冯彦华

内容摘要：幼儿教育的小学化倾向严重地违背了幼儿身心发展的特点和早期教育的基本规律。本文阐述了克服和避免幼儿教育小学化的对策：树立正确的教育目标观；充分认识儿童是活动的主体；积极纠正家长错误的思想；密切幼小教育沟通，实现幼小衔接。

关键词：幼儿教育 小学化 对策

1.要树立正确的教育目标观

教育目标是教学工作的出发点和归宿，高远的教育目标能够使学生终身受益，我们应深刻认识分数至上对学生创造人格和教师教学风格的消极影响，确立对幼儿终身负责，对社会负责的目标观。要树立以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、健康的身体、良好的心理素質、较强的实践和动手能力，以及以充分发展个性特长为宗旨的素质教育目标观，使幼儿在体智德美劳等方面得到全面和谐发展。

教学目标观直接影响教师的教学方式方法，树立以幼儿为主体的教学观是创新教学体系形成的前提。以科学教学《认识水》为例，传统的教学往往是教会孩子认识水的物理性质，了解水的重要性。在这种教学方式下，学生处于被动的配合地位，学生缺乏自主的探索过程，个性思维缺乏施展的时间和空间，而这一切都是由教师的教学观指导下所产生的。但儿童是勇于实践的探索者。幼儿除了好奇、好问、好探索、关心许多“科学问题”外，还是一个想通过直接经验来认识事物的人。例如，面对一盆水，幼儿可能想知道：水彩笔水倒进去会是什么样？……