邓彦鸣

“优质+特色”是我校的发展之路。优质教育从其目标追求来说，是真正为学生的幸福人生奠基，为一个好的社会培养好的公民。学校特色是学校积极的、进取的、个性的表现，而我校提出在学业发展上培养“合格+特长”的学生。

一.语文之体验式教学

一年来，我们针对学校实际问题，探索并开展了东北旺中心小学的体验式教育，力求把“体验”教育落实在课堂上、活动中。依托体验教育，我们初步探索了“体验式”学习方式，注重学生学习过程的探究，坚持有道义、有温度、有趣味的课堂建设。着力唤醒学生的主人翁意识、带给学生成就感。

基于此，我校对“体验式”语文课堂进行了初步的探索。

第一，创设情境，乐于体验。教师们用精心设计的导语、优美动听的音乐、或创设一个唯美、感人的画面来激发学生的学习热情等。

第二，互动对话，理解体验。通过师生、生生之间的对话，相互取长补短。在师生对话的过程中，教师给与学生方式方法上的指导。师生间开展有效讨论，在思维的碰撞中更深入地感受和理解文本。

第三，角色扮演，情感体验。在阅读教学中，教师让学生进入文本，进入“角色”，和作品里的人物同呼吸、共命运。课堂上，教师们采取的方法是分角色表演和分角色朗读。教师引导学生充分挖掘教材中的有利因素，进入规定的角色感同身受，以激发其强烈的表达欲望。

二.语文教学之阅读中实践

2011版语文课程标准提出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。……