张建卫，任永灿，周 洁，赵 辉

领导授权行为对大学生团队科学创造力的作用机制

张建卫，任永灿，周 洁，赵 辉

（北京理工大学教育研究院，北京100081）

大学生团队科学创造力是当今教育组织行为学的一项前沿性课题。基于内部动机与社会认知的整合性视角，构建了领导授权行为与大学生团队科学创造力关系的理论模型。本研究以全国80个大学生科技创新团队为研究对象，运用层次回归分析和多重中介检验发现：领导授权行为对团队科学创造力具有显著的正向影响；团队内部动机和心理安全对团队科学创造力也有显著正向影响，且在领导授权行为与团队科学创造力之间起部分中介作用。

领导授权行为；团队科学创造力；团队内部动机；团队心理安全

Abstract:Undergraduates'team scientific creativity is a frontier topic in today's education organizational behavior.Based on an integrated perspective of intrinsic motivation and social cognition,this study establishes a theoretical model on the relationship between leader empowering behavior and undergraduates'team scientific creativity.Using hierarchical regression analysis and multiple intermediary inspection,results from 80 innovation teams among science and engineering undergraduates reveal that leader empowering behavior exerts a significantly positive effect on team scientific creativity.Team intrinsic motivation and team psychological safety,acting as a partial medium between leader empowering behavior and team scientific creativity,exert a significantly positive effect on team scientific creativity.

Key words:Leader Empowering Behavior;Team Scientific Creativity;Team Intrinsic Motivation;Team Psychological Safety

一、问题提出

随着“互联网＋”及“工业4.0”时代的到来，迅猛发展的科技革命从广度和深度上带来了组织竞争和社会经济变革。团队科学创造力（Team Scientific Creativity）已成为制约竞争力和变革结果的一大关键动因，比个体创造力更能发挥出强大的知识协同效应与组合创新优势。团队科学创造力是指在科学任务情境中，团队成员在团队领导者带领下，通过团队协作产生具有新颖性、独特性社会价值的科学成果的智能品质或能力[1-2]。以往研究侧重于探讨企业领导情境与团队创造力之间的关系[3-4]，而高校大学生科技团队中的领导情境对团队科学创造力的作用机制，亟待引起研究者的高度关注，从而为大学生创新创业教育提供实证依据和理论指导。……