☆徐勇

（扬州市广陵区李典学校，江苏扬州 225002）

基于S4A的乡村创客开发与研究

☆徐勇

（扬州市广陵区李典学校，江苏扬州 225002）

近期，全国范围内掀起了以“创客”为核心的课程开发热潮，如创客工坊、创客空间、创意机器人等。但对于乡村学校，由于软硬件基础差，很多学校只能望而却步、知难而退。本文从场地、硬件器材、软硬件平台、案例设计等几方面展开对乡村学校创客课程的研究，以期能具有一定的现实意义。

创客；乡村学校；课程开发S4A

信息技术发展日新月异，在互联网+大时代背景下，中小学信息课程正从单纯的偏重技术向信息技术的创新应用过渡，已经从偏重操作技能转向为利用信息技术培养学生创新、创造能力。全国范围内更是掀起了以“创客”为核心的课程开发热潮，国内很多学校也成立了创客教室、创客工坊，他们借助3d打印、仿真机器人、无人机、S4A软硬件等培养学生的创客精神。

然而，在一些乡村学校，由于硬件基础差、资金不足，面对动辄几万、几十万的“创客”设备，很多学校只能望而却步、知难而退。适合乡村学校的创客课程更是凤毛麟角，研究几乎空白。开展适合乡村学校的创客课程建设与研究，对于中小学信息技术课程发展具有现实意义。

一、场地、硬件器材的配置

关于创客教室的场地，乡村学校可以依托学校原有的计算机网络教室，依据教学规模进行部署，这里不做探讨，本文重点探讨创客课程硬件器材的配备。

在诸多创客课程中，结合S4A进行的创客课程开发由于实施方便、学生易接受，在广大中小学中应用广泛。……