【摘 要】在学前教育中美术课程属于基础课程之一，其也是学前教育专业中重点的教学内容。美术课程在实际中可以为学生提供广阔的想象空间，开拓学生思维，使其在美术学习的过程中形成创新意识，学前美术课程所具备的教育职能可以很好的实现在现代教育活动中的培养学生创新创业能力的理念，可以帮助学生全面的发展，从而使学生综合素质能力得到提高。

【关键词】美术课程；创新创业；人才培养；重要性

在现今素质教育全面推行的影响下，学前教育专业各门课程在开展中都需要注重对学生创新创业能力进行培养，而美术专业技能是学前教育中学生所必须掌握的基础知识内容之一，其对学生日后的学习及工作都有着非常重要的影响，因此在实际中要求学生对相关理论、知识、技能进行积累及掌握，从而保证其可以对美术知识进行良好的运用。

一、创新创业对学生未来发展的重要性

在现代教育理念中，创新创业教育是为社会提供创新型人才的重要方式之一，并且其也可以缓解现今社会人才过盛而带来的就业压力。在学前教育专业中教学活动以专业课为主，在此情况下多数学生存在着创新创业意识不足的现象，造成此种情况的因素主要是由于学生在学习的过程中没有接受相应的教育，对创新创业了解不足，因此在职业取向中不会去接触陌生的领域，这种现象并不利于学生日后的发展。而在学前教育专业中增添创新创业教育的理念可以为学生未来的发展创造更多的可能性，使其能夠以更加开拓的思维面对自身的发展，从而更好的进行职业规划。

二、创新创业视角下学前美术课程人才培养中起到的作用

（一）有利于开拓学生创新性思维

学前美术课程属于艺术类课程之一，因此在实际中其具有广阔的想象空间，在此条件下学生可以充分发挥自身的想象力，在学习的过程中进行创新创造，这样可以有效的锻炼学生的创新性思维能力，使其在日后的社会活动中具备更加丰富的创新能力，以此来帮助学生适应现代社会对创新创业型人才的需求，使其可以得到更加良好的发展空间。

（二）培养学生创新性实践能力

对于学前美术课程来说其本身就具备了较强的实践性质，在美术课程中只有通过实践才能获得相应的作品，而美术的实践过程就是创新的过程。学生可以通过创作来表达自身的想法，这种实践式的人才培养模式可以促使学生在活动中以具有实践性质的方式来进行自我表达及展示，同样此种教育方法也可以使学生形成创新创业实践的意识，并促使其在美术课程中获取相应的创新实践能力，为其日后创新创业能力的发展奠定基础。

（三）为学生提供个性化发展的平台

美术本身就属于多表现形态的一种艺术，就像是创新创业一样，其不需要拘泥于固定的形态之中，在此条件下对学生进行培养就必须要注重其个性化发展，这样才能使学生产生独特的想法来进行创新。因此在学前美术课程中，在保证学生掌握基础知识后需要鼓励其进行个性化创作，通过创新的美术表达方式来展现自我，并利用作品反映自身思想，在此种教育模式下满足学生个性化发展的需求，也为其创新创业意识及能力的培养提供了良好的条件。

三、在学前美术课程中对人才创新创业能力进行培养的措施

（一）确定教学目标

学生只有具备丰富、专业的知识能力才能在实际中进行创新，可以说知识是实现创新创业的最基础保障。因此在学前美术课程中必须要对教学目标进行确定，保证学生对美术基础知识进行良好的掌握，这样才能使其在创新中有丰富的知识理论作为支撑，有利于其个人创新创业能力的培养。

（二）对课程内容进行优化

为了使学生可以在学习的过程中充分接触创新创业教育的内容，在学前美术课程中应对其内容进行调整及优化，融入创新创业教育的理念，在此基础上制定相应的学前教育课程教学大纲，以此来为学生奠定创新创业的基石。

（三）以学生作为课堂中心

在现代教育理念中要求课堂活动的开展以学生作为主体，发挥学生在学习中的主人翁作用是培养创新创业人才的催化剂。在学前美术课程中，要时刻注重激发学生的学习主动性，这对学生创新创业能力的培养具有很大的促进作用。

（四）加强理论与实践结合

学生创新创业能力的培养需要与具体的实践相结合，教师要加强教学中理论与实践的有机融合。教师在进行学前美术课程时，还要注重学生实践能力的提高，有助于其创新创业能力的培养。

四、结语

在创新创业视角下可以将学前美术课程作为对学生创新创业能力进行培养的载体，因此在实际的美术课程教学中需要发挥出其具有的学科优势，以此来体现出学前美术课程在创新创业能力培养中所具备的教育潜能。以上对学前美术课程在人才创新创业能力培养中的重要性进行了分析及解读，并提出了相应的人才培养措施，在实际中具有一定的参考价值。

作者简介：张琳（1987-），女，山东嘉祥人，研究方向：学前美术教育，工作单位：山东协和学院。

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