余盖宇

【摘 要】随着社会不断进步和发展，信息化网络普及程度越来越高。信息技术作为一门新兴学科，因其使用的便利性和包含内容的多样性，广泛受到学生的青睐。初中生作为网络群体的重要组成部分，由于年龄较小，心智不够成熟，势必会受到一些不良网络环境的较大影响。所以信息技术老师在信息化教学中应重视对青少年的网络道德教育，帮助初中生树立正确的网络价值观，避免初中在信息化的浪潮中误入歧途。

【关键词】信息技术；网络；教学；道德教育

目前，信息化的浪潮已经席卷全球，信息化时代已经全面开启。但网络是把双刃剑，它在给人们生活提供便利的同时，也存在很多潜在的风险，所以正确使用网络就显得至关重要。网络中存在许多诱惑和陷阱，初中生由于心智不成熟、自制力差等原因，在使用网络过程中就更加容易迷失自我，有些甚至走向违法犯罪的道路。因此，信息技术老师们应正确引导初中生认识和使用网络，加强对学生的网络道德教育，培养学生在网络使用中辨别真伪的能力，养成良好的网络使用习惯，真正从信息化技术课程中得到益处。

一、网络信息的复杂性易对中学生造成“信息污染”

网络中所涵盖的内容多种多样，可以说只有想不到，没有找不到。所以网络在涵盖许多有益信息的同时也包含了很多垃圾信息，比较典型的垃圾信息就是黄色信息和暴力信息。初中生正处在价值观的形成阶段，分辨是非的能力很差，如果长期受到网络黄、赌、毒等垃圾信息的影响，势必不利于树立正确的人生价值观，有些严重者，甚至会造成心理变态和人格扭曲。有调查发现，大多数犯罪分子的首次犯罪行为都是发生在青少年时期。由此可见，如果不加强初中生的网络道德教育，不在青少年时期树立正确的人生价值观，那么将对青少年今后的人生造成不堪想象的后果。

二、引导学生树立正确的网络道德观

2.1教师应当适当限制学生的网上操作。应当让学生了解什么网站是可以访问的，让学生利用比较好的网站进行学习课外知识以及查找学习资料。在网络的信息库中查找有利于学习和成长的资料，减少学生接触不良网站的机会，真正让学生快乐上网、快乐成长。

2.2教师应当向学生讲述上网时的注意事项。目前，网络诈骗越来越多，对于刚接触网络的初中生来说，社会经验较少、辨别能力较差，可能会遇到网络诈骗。所以教师应告诉学生什么该做什么不该做，避免学生透漏个人信息，从而给个人和家庭带来不必要的经济损失和麻烦。

2.3教师和学生一起遵守《全国青少年网络文明公约》，其主要内容包括：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺骗他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”鼓励学生们应该：信守公约，加强自律，做网络文明的实践者；积极学习，科学探索，做网络资源的开拓者； 善于沟通，学会自护，做网络家园的创造者。

2.4教师在教学生使用搜索引擎查找资料的过程中，应向学生明确说明并不是搜索出来的所有信息都是有用的，应教学生在实践中辨别信息的实用性。

2.5教师在计算机教学过程中应教导学生在使用计算机上网的过程中爱护计算机设备，并学会维护计算机网络安全，规范上网操作，定期对计算机进行病毒查杀。

三、营造积极健康的信息科技氛围，将网络道德教育渗透到教育教学中

3.1以比赛的形式调动学生学习网络的积极性。网络学习的最终目的就是使用，为了充分激发学生学习网络的积极性，教师可以通过举办各种网页制作比赛来促进学生对网络的学习。比赛的过程中不仅激发了学生的斗志，学生也在实践中学到了较为扎实的计算机知识。

3.2将网络课程的学习延伸到其他学科。其他學科老师可以让学生在网上查找资料做成PPT进行课堂演讲。这样既有利于网络课程的学习，又有助于其他学科知识的学习。

3.3向学生推荐适合中学生的优秀网站和论坛，使学生们有网可上，上健康网。作为一名老师，可以在备课过程中整理一些适合中学生浏览的优秀网站和论坛，然后以电子邮件的形式发送给每一位同学，让学生可以浏览各个网站的健康资源，参与网上讨论，并且可以与论坛中的优秀人才交流。这样既有利于老师同学间的教学互动，又有利于学生的学习和成长。

3.4充分使用局域网。教师在日常的教学过程中，可在校园局域网中与学生们进行交流互动。学生有不明白的问题可以在校园网上进行提问，这样老师的解答其他学生也可以看到，大大提高了老师的和学生的课堂效率，让网络真正成为教学的好帮手。

四、加强网络道德规范对学生的约束力

在信息技术教学中，老师应制定一系列的规章制度，加强学生在使用网络中的约束力。在信息技术课程开课之初，信息技术老师就应制定一些列有关网络道德规范的班级规定，以便更好的对班级学生网上操作进行管理，增强学生自我约束力。初中生由于刚接触网络，对网络中存在的所有内容都充满了好奇心，其中也包括一些不良信息。所以应当制定学生间相互监督规定，让学生严守课堂纪律，远离不良网站。

信息技术教学还可有选择的对一些网络的访问权限进行设置，以避免学生在信息技术的学习中进行一些与学习无关的操作。比如禁止QQ应用程序运行、设置某些网站的访问权限等等。

五、结束语

综上所述，虽然学生在使用网络的过程中存在很多风险，但学生的日常生活和学习中必然会越来越多的使用到网络。通过网络，学生可以更好的学习知识、查找资料，以及更好的与他人交流。因此，我们不能对网络持抵制态度，而是在学生上网过程中进行积极的监督和引导，让学生正确使用网络，遵守网络规范。

参考文献：

[1]代艳. 一位农村初中信息技术教师专业素质发展的叙事研究[D].西南大学，2013.

[2]张陈扬. 论儒家“慎独”思想与当代青少年网络道德自律的契合[D].中南大学，2010.

[3]刘献春. 河南省城镇中小学教师网络素养现状与培养策略研究[D].河南大学，2005.