钟金昌

【摘 要】学生互助合作学习作为一种新型的教学模式，不仅是学校进行素质教育、创新教育的重要教学方式，还是一种课堂教学方式需要我们来坚持和倡导。学生互助合作学习这一模式的出现，教学方式由之前的被動性、传统单一性变成了现在的主动、多样性教学方式，在教学过程和教学内容上也发生了很大的变化，由传统的封闭性逐步走向开放性，这种新型的教学方式对于学生实践能力和创新精神的培养起到了不可估量的作用。本文通过在体育教学中学生互助合作学习课堂教学模式的实践研究，让学生在体育教学中采用小组合作式的学习方式，成为课堂的主人，旨在让学生在实践学习中学会学习，发挥同学之间互帮互助的良好品德，让学生的协作能力和合作意识得到提高。

【关键词】体育教学；互助；合作学习；自助；实践研究

在21世纪的体育教学中，学校更加注重学生的健康成长和正确引导，而传统的教学模式已经落后阻碍着新时代的教育，多学生的心理、生理以及个性的和谐发展有不利影响。所以现阶段，我国教育课程改革中的重要目标之一就是对学生的学习方式进行改革，提倡的学习方式要有合作、自主、探究的特点，这些在新课程的实施过程中起到了关键性的作用。同时还是在体育教学中实施健康课程的基本理念之一，在这种理念的前提下，要求消除在体育教学中表现出的机械训练的弊端，以及强调学生的接受能力的观念，要从根本上对学生进行引导式教学，让学生自己合作探究、亲身实践、主动参与，这样学生方式的变革才会得以实现，因此研究和探索在体育教学中学生互助合作学习课堂教学模式实践具有重要意义。

一、互助合作学习在体育教学中的意义

互助合作式学习的优势就是培养学生的合作精神和团体意识，有利于提高学生的合作能力，有利于放大学生的智力，让学生的思维产生共振，使得学习效益有所提高。在这种互助合作式的教学模式中，学生可以集思广益，各抒己见，克服一些小问题小困难，同学之间互相启发、评价、激励，取长补短，另外在课堂上，学生之间还可以交流各自的信息，达到共享资源的目的。在体育教学中，老师还可以因材施教，对于身体素质不同，兴趣爱好不同的学生，老师可以根据学生的自身亲狂进行教学，让同学练习一些自己喜欢的体育项目，在这种情况下，老师就可以把有着相同身体素质和兴趣爱好的同学分为一组进行学习，同学之间可以进行更好的交流，老师也可以深入到小组内部进行教学，学生会得到更多的机会来施展自己的强项，有更多的发言权，这样不仅激发了学生学习体育的积极向还提高了教学效率。使得班级教学制下教学的局限性得到弥补。在进行体育教学的时候，运用这种互助合作的学习方式可以使得学生的交往能力得到提高，让学生尽情的创新，对学生终身体育观的养成起到了促进作用。因此应该大力提倡体育教学中的互助合作学习模式，并且进行广泛使用。

二、在体育教学中互助合作学习的分类

（一）两人之间的互助合作学习

两个好友搭配在体育教学中是非常经典的合作学习形式，这种合作形式的学习的优势是，方便组织、教学效果更加突出，如武术教材或者广播操的复习课，可以让学生自由结合一组，两人之间通过相互学习，相互纠错，最后达到共同学习共同进步的效果，且效果比独自一人学习更加良好。

（二）小组合作学习

小组合作学习的方式是目前为止最受老师欢迎的一种体育教学模式，在面临大班级的授课制问题时，利用这种教学方式可以直接解决问题，另外在新课程的学习方式中这种方式也符合要求。以下列出几中常见的分组模式：第一，按照学生自身的兴趣爱好进行分组。例如在进行球类教学时，经常会出现乒乓球、羽毛球、篮球多种球类，这时学生在进行选择时可以按照自己的兴趣爱好做出选择，这样不仅使学生的主观能动性得到了调动，同时还使得学生的兴趣爱好得到激发，学习潜力得到挖掘，可以大幅度的提高学生的体质和技能。第二，按照学生的技能水平的好坏来进行分组搭配，这样做的最大好处就是乐意使得教学效果得到提高。例如在进行广播体操的教学过程中，老师可以把已经熟练广播操的同学和不太熟悉的同学安排在一组，让技能好的帮助技能差的进行学习，不仅使得教学实践有所缩短，还让学生养成了互帮互助，合作的精神。第三，在分组时可依据学生的技能水平安排，这样可以让学生的竞争性和积极性得到进一步提高。例如在跳高或者长跑教学中，按照学生好、中、差分成三个等级的小组，一方面可以使得学生的自信心得到提高，另一方面还增加了学生的联系兴趣，使课堂气氛活跃起来。

（三）全员合作学习

全院合作的学习指的就是老师和全班的同学之间要积极合作，形成一种互相帮助合作的良好关系来对教学活动进行开展。这种方式的合作对象就是整个教学班级的学生，强调的是老师和学生之间的合作关系，学生和学生之间的合作，这样体育教学过程中可以实现师生全员参与并且合作的目标。

四、合作技能的培养

体育教师在进行互助合作学习的教学过程中，学生的合作技能培养时教师的首要关注点，让学生深刻理解到合作技能多么重要，要训练学生善于接受他人见解的技能，不能一意孤行。同时再进行体育教学时，教师还应该创造一些可以运用体育技能情景来让学生互相鼓励，增加了学生的社交机会。，让学生的社交能力得到提高，另外对于一些信息要及时反馈。这些对于促成体育教学中学生互助合作的行为起到了关键性作用。

五、结语

在新课标中，“合作学习”是一种指的倡导的学习方式之一，同时对于教师来说也是一种非常重要的教学组织模式，这种方式不仅使得学生的主体性得到实现，还可以将学生的个性进行张扬，把这种互助合作的学习教学模式引入到体育教学中，可以让学生的身体素质得到提高，培养了学生互相帮助，互相学习的合作精神，还有助于教师教学效率的提高。因此，互助合作学习的教学模式实践也成为现阶段广大体育教师非常重视的一种教学方式。

参考文献：

[1]张利.新纲要实施后高校体育院系排球教学策略研究[J].教育与职业，2007（15）.

[2]张建中.探讨体育新课程标准下的体育合作学习[J].南京体育学院学报（社会科学版），2007（3）.endprint