王少华

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0148-01

利用生活情境，能激励学生积极主动的投入到对数学知识的探索中去，其实践能力也会得到相应的提高。作为数学教师，应该具备把教材内容跟实践生活很好衔接的能力，引导小学生的兴趣投入到所学的知识上面。

1.在小学数学课堂教学中引入生活情境的重要意义

1.1有利于提高学生的实践探究能力。利用生活情境来辅助教学，可以让学生意识到生活中处处有数学，学生利用数学知识解决现实生活中的问题，从而让学生意识到学习数学的必要性。而小学生由于其身心发展还处于初级阶段，其理性思维和抽象思维都比较低下，利用其熟悉的生活情境来辅助教学，使其在理解和把握数学知识时更容易一些。学生在熟悉的生活情境下，发现问题并独立的思考解决问题的方法，或者和同学、教师合作探究解决问题的方法，这对其实践能力的提高具有重要的促进作用。

1.2有利于激发学生学习数学的兴趣。前文已经提到，小学生由于其身心发展还处于初级阶段，其理性思维和抽象思维都還比较低下，如果在数学课堂教学中只注重对教材内容的讲解，则会让学生很快陷入云里雾里的困惑中。而利用学生熟悉的生活情境，则能将抽象的数学知识形象化，学生理解和把握起来也更容易，这对激发学生学习数学的兴趣是十分有利的。生活情境对活跃课堂氛围、引起学生注意等方面具有积极意义，学生在这样的教学环境中学习，更能激发其数学潜能，也有利于学生与学生、学生与教师之间的交流与合作，学生在体验了成功的解决问题的成就感之后，其学习数学的兴趣也会极大的提高。……