赵志勤

摘 要：本文在客观分析我国教师培训评估现状的基础上，参照国际流行的先进培训评估理念——柯克帕特里克的四级评估法，并综合运用教师培训评估主要方法，形成教师培训评估指标体系，构建我国教师培训评估模式，并在教师培训实践中不断深化、优化。从而推进行教师培训工作的科学化、制度化、现代化，实现提升教师素质、提高教学质量的目标。

关键词：柯克帕克里克评估法；教师；培训评估

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、建立教师培训质量评估体系的重要性

教师的继续教育是提高教师综合素质的重要渠道。教师继续教育是一项涉及面广，操作过程繁复的系统工程。从范围看，它覆盖了全国各省、市、地区的各级各类学校，涉及到的教师达上千万人；从内容看，包括了思想道德、基础知识、制度法规、教学技术、行为规范等；从类型上看，有初任培训、任职培训、专业培训和更新知识培训；从学习形式上看，既有长期学习，也有短期培训。因此，建立一个科学而完备的教师培训评估体系显得尤为重要。

（一）建立教师培训质量评估体系，是健全教师培训教育机制的必然要求

建立教师培训质量评估体系，实施教师培训综合评估，是中央加强教师培训教育工作的一项重要内容。当前，我国的教师培训仍存在价值定位偏差：管理部门以推动工作开展为目的、培训教育受众以完成培训教育为目的、施教机构以追求利益为目的，教育培训方法陈旧，激励约束机制乏力等问题。……