摘要：拼音教学在小学语文阶段是非常重要的内容。拼音学习的好坏会直接影响到高段语文的学习。古往今来的方言差异导致广粤地区的人们对拼音的掌握难度很大。作为深圳的语文教师，深知拼音教学的重要性，有义务尽最大全力让学生学好拼音，为孩子们以后的语文学习及生活奠定坚实的基础。

关键词：小学；拼音学习；重要性

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0037-01

1.该地区学生拼音学习的重要性

小学拼音学习是其他学科学习的重要基础。拼音学习的好坏会直接影响到高段语文的学习。拼音能力的高低直接导致朗读水平的差异，间接对日后工作学习以及生活造成很大的影响。学生在学习23个声母和24个韵母的同时还要学会整体认读和四个声调，都对现阶段的学习尤为关键， 也对中段的识字和高段的朗读都有非常重要的作用。信息多媒体如此发达的今天，如果不会用拼音发短信在日常交流中会捉襟见肘，尤其是在信息化始终位于全国前沿的深圳。如果使用Word文档，不会用拼音打字更是在这样一个人口最年轻化的城市寸步难行。

2.当前拼音学习存在的问题

2.1拼音学习者面对陌生的学习内容倍感吃力。这些拼音学习者不仅是年龄小，认知基础薄弱，面对突如其来的陌生学习内容无所适从。更有部分学生在幼儿园阶段对拼音学习很陌生，没有任何基础，更无法与有过学习基础的学生同步。笔者在与不少一年级学生家长交谈中能感受到他们对孩子当前拼音学习遇到的困难极为头疼。

2.2地域多元化和方言差异导致的基础薄弱。深圳为移民城市，百分之九十以上的孩子来自不同省份的不同地区。其中还有很大一部分为潮汕家庭和客家人。笔者曾跟随导师研究过潮汕方言和客家方言，深知这两种方言极大的存古性使得它们大大的有别于北方方言。由于当前普通话是以北方方言为基础，而广粤地区的方言与北方方言差异颇大，不同的语言系别和极大的发音差异使得该区孩子们的语言环境和语言基础都处于弱势。虽然近些年深圳的极速发展吸引了大批高学历知识分子孔雀南飞，但是上世纪九十年代大批的淘金者仍是务工者居多。家庭成员中鲜有会讲标准普通话的人，这些使得学生的语言基础极为薄弱。

2.3教学模式与生源转变的不同步。汉语拼音是被国家语言文字工作委员会研究而制定，在20世纪60年代正式颁布使用。在80年代，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。成体系的拼音教学形成已经三十年，而当今的学生个体已经发生翻天覆地的变化。而教学方式未能跟随学生情况的转变及时转变。当前的拼音教学虽然在形式上多元化，加入很多新鲜元素，但追其本身，依旧是换汤不换药。这些也是导致学生拼音学习问题的原因之一。

3.有效落实提高该区学生拼读能力的举措

拼音教学一直以来是语文教学的重要基础。要极大改善当前的现状，个人认为可以从以下几方面着手。

3.1调动学生的积极性要符合学生的身心发展规律。“以生为本”的教育理念是在新课程改革标准中被提出。学生是学习的主体，也是课堂的主体。在日常教学过程中，教师要从实际情况出发，充分考虑到学生的身心发展规律和特点。学生在刚刚升入小學时，面临的学习内容与之前有所不同，所以，在进行拼音教学时，我们认为设置的教学进度过快会导致内容枯燥。

3.2培养与强化学生对汉语拼音学习的兴致要使拼音教学环境生活化。离开生活的教学不是好教学。教师开展拼音教学时可以结合实际生活，让学生熟悉汉语拼音的发音形式和形态，让孩子们感觉到拼音在生活中无处不在。拼音教学生活化可以有效地促进学生应用普通话的习惯。在生活中发现拼音的存在并有效使用可以使拼音初学者了解并熟悉入门使用，从而在日后中高段的学习中游刃有余。

3.3制定符合本地区学生情况的特色教学方式。“因材施教”这一教育理念我们并不陌生，也被倡导多年。早在三千多年前，它被孔子提出并有效实施。在日本作家黑柳彻子的教育书籍《窗边的小豆豆》中，巴学园积极践行这一理念。因材施教能有效地促进学生个性的发展，帮助学生更好地认识自己从而可以有效激发学生的学习潜能。要彻底解决当前本地区拼音学习问题，必须不遗余力的落实这一方针，扎实研究符合本区学生特点，对存在问题有针对性的特色教学方式。

参考文献：

[1]邵慧君.小学拼音语音特点综论[J].华南师范大学学报（社会科学版），2007（1）.

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015.

[3]李冰.小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].中华少年，2015（18）：103-104.

[4]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014（14）.

作者简介：

袁亚玲，1989年10月5日生，性别女，汉族，籍贯山西。就任于深圳小学，致力于小学语文多元化朗读研究，先后参加两届全国智慧课堂研讨会优秀观摩课，深圳八点半哲学家与儿童对话思辩会，并获得深圳市语文课本朗读二等奖、全国智慧课堂优秀课例、全市微课二等奖。