■图、文/李凌

■只有慢教育才会有好的东西，快餐式教育不会出现好的结果。

■讲课的专家以为听课的老师大多不懂，听课的老师以为讲课的专家个个都是名副其实的专家。——儿童美术教师培训最大的误解

■听家长说的时候，的确是懂得不少，看家长做的时候怎么也看不出懂在了什么地方，好像从来未懂过。

——家长理论上的明白，现实中的糊涂

■对于孩子来说，最大的财富不是汉堡包、维生素，而是“精神上”的爱，这个爱如果变成了说教，变成了唠叨，变成了励志，变成了控制，这个爱就变味了。爱是尊重，是自由，是宽容，是孩子自己觉得有爱，不是家长“我把心都掏给你了”就是爱。

■引起好奇，勾起兴趣，唤醒内心，显出本性。

——好的儿童美术教育特征

■所谓好老师就是对每个学生的心理都了解，对每个家长的期望都清楚。

——好老师不但能教不同个性、不同想法的学生，还能应对不同阶层、不同学历、不同认为、不懂还管、冷热无常的家长。

■哪怕是只有“一丁点儿”的好教育，也需要大量的教育学、美术学、心理学、审美学、艺术史学、文学、哲学、历史等知识作铺垫。

■教育的作用是让儿童敞开心灵，学会感受自然之美，越是没有功利的教育，越能体现教育的本质。

■教学就像编辫子，每一缕头发就是一个元素，把每个元素编在一起就是系统，编成什么样就是结果。

——看家长给孩子编辫子想到的

■当一个儿童画画心里很有数，构思构图、方式方法都成竹在胸时，画好应是什么样子都能预想出八九不离十时，他已经不是儿童了。……