王娜

摘要：信息技术课是一门实践性、概念性与技巧性极强的学科，它的教学方法与设计要结合此课程的特点，并与学生实际紧密相连，因此无法与数学、英语、语文等一些传统课程相类比，一般说来说授课形式主要是以集体讲授式（包括多媒体大屏幕演示）为主，教学方法任多以务驱动式、小组协作式、案例分析式、自主交互式、教师讲解式完成教学环节，遵循的原则是学生练习-老师答疑式及启发式、欣赏式等应用的比较多。

关键字：教学；信息技术；学生；目标

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0021-01

我担任的主要教学工作是信息技术和通用技术学科。通过这两个学科教学设计的对比，同时也与其他学科进行交流后，我对于一些有关信息技术教学设计的特征，做一些总结。

教学设计第一要明确信息技术课程的教学总体目标和阶段目标。教学目标是通过教学使学生发生行为变化的期望和追求，这种行为变化指"在教学后学生必须能做以前不能做的事情"，这里就要提到最近发展区的概念，最近发展区是皮亚杰提出的一个心理学名词，是学生尽最大能力能够理解和接受的知识水平。比如猴子摘桃子，它不用跳就能摘到，则这棵树低于它的能力水平，它使劲地跳，刚好能摘到则说明它最大的能力刚好能摘到桃子，而无论它怎么跳都摘不到，说明桃子的高度超出了它的能力范围，那么猴子刚好能够摘到桃子的高度就是它的最近发展区。……