图、文/张重欣 余姚市教育局教研室

图二 模式建构图第一环

美术作业是美术课堂教学的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力和培养学生运用所学知识解决实际问题能力的有效手段，它对于优化课堂教学过程、提高课堂教学效率、培养学生思维品质起着重要的作用。

2015年12月，浙江省教育厅办公室发布《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》一文，从加强作业的布置与管理、落实作业的批改与反馈、强化作业的控制与检查等几方面对全省各学科作业实施提出了指导意见。

我们根据美术作业实施中设计、布置、指导、评价、反馈和管理六个环节，形成了“六环递进”模式操作流程，并根据教师和学生在实际教学过程中的表现，制定了师生双向操作图表（图1）。在六环的每一环中，针对教师和学生又有各自不同的实施策略，不同的策略再落实到具体可操作的方法。

模式—策略—方法，从整体入手，在小处着眼，建构实践模型。

具体如下:

第一环：四性为导，设计先行

美术作业设计是为了更好地实施课堂教学而做的准备。作业设计的优劣，将会在很大程度上影响作业目标的达成度。美术作业的设计需要考虑诸多因素，我们创造性地以《美术课程标准（2011版）》提出的视觉性、实践性、人文性和愉悦性这“四性”为主导，提出了美术作业设计的新理念（图2）。

（1）积累素材·渗透“视觉性”。视觉性是美术的基本特征。为了给学生的作业提供更为丰富的视觉形象，教师可以以教材中的视觉素材为基础，关注生活，提高视觉敏锐度，广泛搜集，不断积累与教学有关的多样化视觉素材。……