刘兴立

摘 要：目前，在我国大多数的小学语文作文教学当中，语文教师大多只是按照自己的教学习惯进行授课，却忽视了学生个性化的学习和发展，导致每一位学生写出来的文章都有巨大的相似性。为了改变这种情况，教师应在小学语文作文教学过程中开展个性化教学，以使学生获得更好的发展。

关键词：小学；语文；作文；个性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.092

教師对学生进行的个性化作文教学能够根据每一位学生自身的特点，制定出属于学生的教学计划，以此来提高学生对作文学习的兴趣。并且，小学语文个性化作文教学拥有主体性的特点，教师能够随时掌握每一位学生的想法，帮助学生进行思维的发散。此外，学生在个性化作文教学的过程中可以在教师的指导下按照自己的想法进行作文写作，用自己独有的方式来表达思想感情。学生还能够在个性化作文学习中掌握各种写作技巧和方法，积累各种写作素材。然而，在整个小学语文个性化作文教学当中也存在着诸多问题。那么，这些问题具体表现在哪些方面呢？对此，小学语文教师又该如何进行有效的解决呢？

一、个性化角度下小学语文作文教学存在的问题

（一）个性化引导教学不足

目前经过调查显示，在小学语文教学过程中出现的一个最普遍的问题便是教师的个性化引导教学不足。而这种个性化引导教学不足主要体现在以下两大方面：一方面，小学语文教师在进行个性化写作教学的过程中，不理解个性化的整体含义，从而在培养学生的兴趣爱好方面投入的精力较少。……