何主桐

【摘要】农村小学班主任既是学生行为规范的管理者，也是学生思想转变的引路人。班主任工作是非常繁琐的一项工作，管理工作事无大小都要面面俱到。因此，所有的农村小学班主任都要不断地探索，不断地实践，从而找到班级管理的新路子。

【关键词】以身作则；放手管理；以心化心；家校互动；师生互动

在现阶段的教育体制下，班主任的教学与管理工作有着举足轻重的作用。班级是学生学习与生活的乐土。班主任既是学生行为规范的管理者，也是学生思想转变的引路人。我在农村小学从教二十多年，长期从事班主任工作。如何做好农村小学班主任工作，我觉得应从以下几个方面做起。

一、以身作则，做好表率

美国教育学家布鲁纳曾经说过：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”学校里的每个班级等于是个小家庭，班主任就是学生的第二父母，班主任是学生在学校的时间里接触最多的人。作为班主任，一定要以身垂范。为人师表是教师的本色。教师的言行举止，都是学生学习、效法的榜样。通俗地说，要求学生说到做到的，班主任必须一定首先要说到做到；否则，学生认为班主任说一套做一套，那么班主任在学生心目中的威信就会大大降低，教育成效就会大打折扣。所以班主任一定做到以身垂范，表里如一。

二、放手管理，担当责任

班干部是班主任的助手，他们是班主任管理工作的执行者。但是，班干部真的能做好执行者的角色吗？我校每周五下午第三节是大课间体育锻炼时间，每个班级都去要拿体育用品到运动场进行活动。有一次，几个班主任都参加区内的教研活动了，到大课间活动时间，我发现这几个班级的学生都空着手，呆呆地站着。我觉得很奇怪，不禁问了这几个班的班干部为什么会出现这样的情况，为什么不提早去拿体育用品上大课间活动。后来从班干部的回答中我发现了问题：不是学生不愿意去做这件事情，而是班主任每件事都事必躬亲，大大削弱了班干部在班级中的作用，班干部根本就没事可做，他们只是教师的服务员，帮教师端一下水杯，收发一下作业本，带学生进行早读与午读，而根本没有机会参与班级管理。所以，作为一名农村小学的班主任，一定要下功夫去培养班干部，不仅仅是为了减轻自己的工作压力，更多的是培养学生的管理能力与团体精神。在培养班干部的能力的时候，班主任必须要做到放权，该放手时就放手。

三、善于转化，以心化心

如今的独生子女较多，家长的呵护与偏袒使得教师对学生的管理越来越难。我一接手新的班级，就会与原来的班主任进行沟通，对学生进行家访，全面了解学生的情况。班主任首先深入家访，摸清后进生成为后进的原因，做到“一个萝卜一个坑”，有的放矢，因材施教，对他们处处热情相帮，真正成为他们最可信赖的朋友。农村班主任水平有限，如果不能单独解决学生问题，可以借助外界的力量。例如我校这几年邀请了镇家庭服务中心的心理辅导人员对学生进行心理辅导，使学生减轻了种种心理负担，让学生认识到自己存在的价值。

四、主次互动，一视同仁

俗话说：“一粒米养百样人。”每个班级学生的状况都是不同的，有的学生会想方设法让班主任高兴，也有的学生想方设法让班主任头痛；还有部分学生很聪明，懂得察言观色，往往在学校领导或班主任的课上表现得特别好，而在科任教师面前表现得就不是很好，甚至很差。例如有一位四年级的学生，成绩不错，非常听班主任的话，但喜欢在美术课堂上大吵大闹。当美术教师和班主任聊起这位学生时，班主任觉得很诧异：这位学生为什么会表现这种情况呢？其实，班主任除了上好課、管理好班级之外，还要多关注学生在其他学科方面的表现，尤其是副科。由于学生思想上对其他学科不重视，因而他们在上其他课时不专心，学会了区别对待。作为一名优秀的农村班主任，要及时了解学生情况，不要让学生出现“双面人”的现象。

五、家校互动，忧喜同报

学生的教育好坏，并不是只靠学校教育的。只有通过学校、家庭、社会三合一的力量，才能做好学生的教育，三者缺一不可。学校教育是根本，家庭教育是保证。学生的学习与思想变化，家长是最清楚的。教师要想教育好学生，与家长的配合是分不开的。班主任不能只等到学生出现问题才去找家长商量解决，这样家访在学生的眼中就成了“老师要告状”的代名词。有些班主任对家长只讲学生的缺点，从不讲学生的优点，学生表现差就找家长，告诉家长学生种种的不是；而当学生有了改变，积极回答问题的时候，班主任也不会将这些告诉家长。于是家长就会认为班主任家访只是为了投诉，从而打心眼里就不喜欢班主任了，那么家校配合教育从何谈起呢？作为一名优秀的班主任，一定要让家长、学生知道班主任是一碗水端平的，不会只报忧不报喜。记得我当四年级班主任的时候，有一位学生比较调皮，学习成绩并不理想，但有一次学校举行校园小歌手比赛，他自荐参加比赛并获得了银奖。我第一时间打电话告知家长，并在全校的学生会议上表扬了他。这位学生后来转变很大，成绩也有了很大的进步。家长也发来信息告诉我：孩子在家变了一个样，及时完成作业，帮助做家务，对人有礼貌。所以班主任和家长要及时沟通，清楚掌握学生的情况，才能对症下药，取得最优效果。

六、师生互动，纽带促进

作为一名农村学校的班主任，必须经常利用班会课向学生讲授教师的艰辛，让学生懂得感恩，比如列举任课教师的一些长处。对于年纪大的教师，班主任要向学生介绍他们在年轻时所取得的成绩与荣誉，并加强学生的礼貌教育，让学生尊敬教师，重视教师的教育成果。班主任要与科任教师密切沟通，了解学生的性格、爱好，使学生懂得文明有礼等。班主任也要利用班会课举办各种联欢活动，加强班主任、科任教师与学生之间的互动，使师生之间的关系得到有效改善。这样，班主任在管理班级上就得心应手了。

农村学校班主任工作是非常繁琐的一项工作，班主任事无巨细都要面面俱到。今后，所有的农村小学班主任都要不断地探索，不断地实践，找到班级管理的新路子。

【参考文献】

[1] 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.

[2] 李镇西.爱心与教育[M].上海：华东师范大学出版社，2010.endprint