摘要：余秋雨说：“我们的英语讲得再好，英国人、美国人也不会承认和接纳我们。要维系住一个国家的本体面貌，不能不重新唤醒溶解在我们血脉中的母语文化。”地方民风民俗，就是我们母语文化的根，母语文化的源。我们要传承和发扬我们的母语文化，就必须去了解地方民俗文化。

语文课堂教学的基本功，讲究听、说、读、写四种模式。我想，作为语文老师，在引领学生了解自己家乡的民风民俗时，是否也可以运用这四种方法？

关键词：民风民俗；地方故事；地方方言；地方文化；地方民俗

中国是一个地域辽阔的国家，不同的地方形成了不同的民风民俗。地方民风民俗，就是我们母语文化的根，母语文化的源。我们要传承和发扬我们的母语文化，就必须去了解地方民俗文化。老师，作为知识的传播者，文化的传播人。怎样才能让学生了解我们国家的母语文化，进而了解自己家乡的民风民俗，传承并发扬光大呢？

语文课堂教学的基本功，讲究听、说、读、写四种模式。我想，作为语文老师，在引领学生了解自己家乡的民风民俗时，是否也可以运用这四种方法？

一、 听“地方故事”

我们遵义地区历史悠久，文化源远流长。不必说现代家喻户晓遵义会议会址红色文化，也不必说历史悠久夜郎国帝国文化，更不必地方仁怀的国酒茅台文化、湄潭的茶文化。我单说一下我任教的学校——遵义市第四十六中学，新舟镇沙滩村，一个偏僻的小地方就流传了很多很多的故事。……