摘要：作为英语教学中的重点和难点，英语写作能力一直是衡量学生英语水平的重要标志，本文通过阐明英语写作的重要性，以及指出初中生在英语写作中常见的问题，并通过自己多年的实际教学经验对普遍问题提出个人看法，对提高初中生英语写作能力的策略提出几点建议，以期对提高初中英语写作能力尽绵薄之力。

关键词：英语写作；重要性；弊端；策略

在初中英语教学中，培养学生英语的写作能力一直是一项艰巨而重要的任务。也是许多学生英语学习中最薄弱的环节。随着教育改革的不断深入，对学生的写作能力要求也在不断提高。因此，教师要重视写作教学，找到写作教学中存在的问题，针对这方面问题进行反思，找到解决问题的方法，激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。

一、 现阶段英语写作教学的问题

研究发现，在初中英语写作教学中，存在着许多问题。由于教师对于写作的不够重视，忽略了写作方法和习惯的指导，导致学生在写作过程中困难重重；词汇量不足导致写作时思路受限、语言基础薄弱，在作文中普遍出现思想内容贫瘠和语言表达空洞等现象；学生的语法理解混乱，导致写作过程中错误连篇；英语写作教学形式单一，限制了学生的想象空间和创造力，学生无法体会到写作的乐趣，不利于写作水平的提升，从而导致学生对写作失去兴趣。

二、 提高初中英语写作能力的策略

提高初中生的写作能力，要从“阅读”入手，增加知识储备量，提高词汇积累；教师要在课堂上多传授关于写作方面的技巧；从学生英语的基本功入手，利用趣味的教学方式，引导学生进行宁写作训练，激发写作兴趣。下面结合个人教学经验，提出几点思考。

（一） “以读促写”，通過阅读提高英语写作能力

初中生的模仿能力比较好，因此快速提高写作能力可以通过阅读文章并通过借鉴、仿写、想象拓展进行写作练习。在阅读过程中，提高词汇量，学习文章中精妙的用词方法和段落处理，学以致用，提高写作水平。

例如今天我交给学生的写作任务是“My Summer Holiday”，在此之前我会将优秀范文展示给学生，带领学生一起通过阅读找到文章的闪光点，比如“stay with sb.”（和某人在一起），“help sb do sth.”（帮某人做某事）等，这些语法在写作过程中出现率最高，我会在此基础上将知识点进行拓展，传授学生与之相似的语法，例如“manage to do sth.”（设法做某事）；“refuse to do sth.”（拒绝做某事）等，拓展学生的知识面，提高写作水平。

（二） “授之以渔”，通过写作习惯的训练提高写作能力

教师在训练学生写作的过程中，要注重对学生写作习惯的训练，学生在写作时把握三个环节。.写作前：仔细审题、确定思路、列提纲；写作中：语法规范、思路清晰、行文正确；写作之后：通读全文、差错纠正。

通常在写作练习课上，当作文题目发下，先要求学生把手中笔放下，认真审题，然后用笔将题目中重点要求列出，我会和大家一起分析研究，大家通过讨论逐渐将思路理顺，之后让学生自己通过刚才的理解列出提纲开始写作，写作过程中叮嘱学生要注意书写规范和语法应用，尽量使用自己比较熟悉的语法，写作之后要查至少三遍，第一遍看看是否有格式错误，第二遍看看题目与内容是否相符，第三遍精查语法错误及单词拼写错误。此行目的是让学生养成好的写作习惯，提高写作质量。例如在布置《How To Be Happy》题目时，我会问大家什么是快乐（What is happiness）？什么让你觉得快乐（What makes you feel happy）？为了快乐你会做些什么（What do you do for happiness）？让大家在脑海中有了大概的结构和思路，然后进行写作，按照正确的写作习惯完成写作任务。

（三） 创造英语氛围提高语感，提高学生英语语言敏锐度

在课堂和生活中创造英语氛围，潜移默化的提高学生的英语语感，真正做到润物细无声，所谓英语语感是学生对于英语语言信息的一种敏锐的感知力，学生对英语的敏感度也直接影响写作中的语言表达能力。

通常我会要求大家在课堂上用英语进行提问和交流，在课堂上观看英语视频或者电影，与学生用英语进行讨论，锻炼学生的英语口语和语言组织能力。例如马上要圣诞节了，我会带领学生一起观看国外过圣诞节的视频短片，学习圣诞歌曲《Jingle Bell》，学习与圣诞节有关的单词，并让学生课下写一篇有关圣诞节的作文。教师还可以通过不同的节日导入英语教学，比如端午节“Dragon Boat Festival”；母亲节“Mothers Day”等等，通过这些节日的导入，即充实了课堂教学的内容，也丰富了课堂的趣味性，同时扩展了学生的词汇量，提高英语的语感。在平时教师也要求学生时刻制造英语环境，课下尽量多的用英语交流，闲暇时多听英文歌曲或光盘，看英文报纸和新闻。将英语融入生活中，潜移默化的锻炼英语语言能力，从而提高写作中的语言表达能力。

提高初中生英语写作能力是一个较为漫长的过程，在此过程中，需要教师与学生的相互配合，教师要根据学生的自身情况变化教学方式，巧设教学方案，鼓励学生进行写作，以读促写，通过多些多练，开发学生的写作灵感；培养正确的写作习惯，提高写作能力；创造英语环境，锻炼英语语感，提高英语写作当中的语言表达能力。

参考文献：

[1]李保珍.浅谈初中生英语写作能力的培养与提升[J].中华少年，2016（05）：32.

[2]王雷平.初中生英语写作能力的培养策略[J].校园英语，2014（26）：135.

作者简介：

冯芳，河南省三门峡市，河南三门峡市西张村镇初级中学。