褚俊英 王永峰

摘要：作为一个从教多年的一线教师，频繁反复，日积月累的工作经历和经验，让我深深地懂得：如何构建一个和谐向上，积极健康的班集体；如何处理班级发展过程中出现的各种问题；如何让孩子们发展特长，品学兼优，摒弃缺点和陋习，是衡量一位教师是否远见卓識，是否与时俱进的重要标准。在这一条道路上，我一直在努力。

关键词：班集体；管理；教师

教师不是圣人，不要求有经天纬地的治国之才。但是我们必须懂得治班。班级管理范畴之内的事情，我们要去研究发现总结。治大国如烹小鲜，治班依然如此，就好像烹调小鱼，油盐酱醋要恰到好处，不能过头，也不能缺位。既要注意火候，又要注意佐料，不能不搅动，搅动的也要恰到好处，点到为止。这应该是值得我们每一位教师毕生钻研的课题。

二十多年来，我本人在班级管理方面也做过一些积极的探索和尝试。具体包括以下两个方面。

一、 攻心策

《班主任兵法》上说得好：攻城为下，攻心为上是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，是要了解学生心理，知己知彼，百战不殆。要知道，我们教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。

每个学生有每个学生的优点，每个学生也有每个学生的缺点。他们的优点和缺点的产生都是有一定的前提的。而在日常的班级管理教育教学过程当中，我们只针对他们表露出来的缺点陋习进行批评教育，只能治标而不治本。……