柴丽

摘 要：知识产权教育包括专业教育和普及教育。目前我国高校的知识产权专业教育已经步入正轨，但普及教育却停滞不前，面临诸多困境。知识产权普及教育对提升高校的人才培养质量、提升公众的知识产权意识及推进经济与社会发展有着重要意义。强化和落实知识产权教育是必然趋势，高校必须要顺应时代发展，提升知识产权普及教育实效。

关键词：高校；知识产权；普及教育

知识经济时代中知识产权的重要性毋庸置疑，我国国家知识产权战略的实施的目的之一就是要通过知识产权文化建设将知识产权意识根植于民众内心。高校作为社会建设人才培养基地理应承担起大学生知识产权教育的重任，但客观的评价，目前我国高校的知识产权普及教育是知识产权教育的短板，还需要进一步的落实、改革和深化。

一、高校知识产权普及教育内涵分析

知识产权教育包括专业教育和普及教育。高校的知识产权专业教育其目的明确，就是要培养掌握知识产权实务能力的专门人才。而知识产权普及教育是以教育对象知识产权素质的普遍提高为目的，具体来讲，高校知识产权普及教育的教育对象为全体大学生，教育内容为知识产权的基础知识，教育目的在于增强大学生知识产权意识以及知识产权基本知识的掌握。

高校知识产权普及教育其特点有三：一是是教育对象范围广，涉及多学科，学生人数也较多，教育任务重；二是教育内容较基础，知识产权普及教育不需要专精深的讲解，主要是普及知识产权的基础知识，普及方式灵活；三是涉及内容广，不仅包括知识产权法律法规，还包括专利申请、知识产权运营、知识产权管理等。高校知识产权普及教育应该根据其特点有的放矢的进行。

二、高校进行知识产权普及教育的意义

（一）有利于提升高校的人才培养质量

如今社会需要的是具有综合素质的人才，知识产权素养是其中一项重要指标。当前，知识产权已经成为企业的核心竞争力和国家创新驱动发展的动力，各行各业都绕不开知识产权的约束。高校培养的学生毕业后直接走上建设岗位，都将或多或少的与知识产权相联系，其知识产权素养的提升有利于在将来从事科研或经济活动时降低风险、提升效益。对于高校来讲，培养的人才要应社会所需才是有效的教育，知识经济时代需要具有知识产权素养的人才，因而，高校开展知识产权普及教育也是其高素质人才培养的应有之义。同时，培养大学生的创新能力是高等教育的重要目标，而知识产权教育能有效的培养大学生的创新能力。通过知识产权普及教育让大学生了解发明创造的价值，激发创新动力，而且也能掌握检索技巧，有效防范知识产权风险，提高创新效率。

（二）有利于提升公众的知识产权意识

经济发展与知识产权意识是成正比的，国外经济发达的国家，如美、英、日等，其普遍重视知识产权普及教育，已经形成了比较成熟的有效教育模式。而反观我国，近年来经济快速发展，但知识产权意识依然薄弱，“侵权消费”依然有潜在市场，说明我国尊重和保护知识产权的氛围还未形成。我国公众的知识产权意识薄弱已经成为国家知识产权战略实施的一大障碍。大学生认知能力强，更能够掌握知识产权的基本知识和形成增强知识产权意识的自觉性。大学生作为公民本身理应成为知识产權教育的对象。与此同时，大学生人数众多，而且是社会建设的中坚力量，将来在工作岗位上其知识产权意识必然其工作决策，同时也直接影响其周围公众。在高校中开展知识产权普及教育，对公众知识产权意识的提升的重要作用是不言而喻的。

（三）有利于推进经济与社会发展

知识产权作为一项重要的无形资产，大到国家，小到企事业的单位及个人，都可以运用其进行价值转换，如转让、抵押、投资等；同时，知识产权的权利属性也是参与竞争的有力武器。以知识财产为核心的无形资产将构成现代社会最重要的财产类型，以技术和信息为主导的无形资产经营将逐渐取代有形资产的规模扩张，成为经济增长的主要动力。知识产权的有效运营及保护，是权利主体参与市场竞争核心竞争力，而知识产权意识的缺乏将会导致在竞争中遭遇挤压甚至致命的打击。我国曾经繁荣一时的“侵权经济”如今在全球知识产权保护体系日渐完善的背景之下已经无立足之地。从全球视野看，一些发展迅速、实力强大的企业无不是将知识产权运营放在重要战略高度。大学生知识产权素质的提升有利于其将来从事经济活动时重视知识产权，一方面能够去创造知识产权，利用知识产权创造价值，另一方面也能够避免因为侵犯他人知识产权而承担责任。高校的知识产权普及教育是促进科学进步和经济发展的重要手段，其不仅能有效培养知识产权人才，更有助于创造更多的知识产权成果，提升技术创新在科技、经济竞争中的实际效果，提高国家和企业的竞争能力。抓好了知识产权教育就抓住了强国之本。从这个角度讲，高校知识产权普及教育的深入进行对推动经济和社会发展有极大的促进作用的。

三、我国高校知识产权普及教育的发展趋势分析

（一）国家对高校知识产权普及教育越来越重视

知识产权制度在我国起步较晚，而且起初并没有得到重视，在很长的一段时间内我国只开展了知识产权专业教育，而知识产权普及教育的理念还未被提出。随之经济全球化及我国经济体制改革的进一步深入，国家才意识到知识产权在知识经济时代的重要性。2004年，教育部、国家知识产权局联合下发了《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》，教育部表示要在高校普及知识产权教育，增强知识产权意识。2008年，我国国务院正式颁布《国家知识产权战略纲要》，标志着在我国知识产权战略已经正式上升到国家战略层面，成为支撑我国实现全面协调可持续发展的重大战略之一。同时，《国家知识产权战略纲要》也提出知识产权普及教育的任务及目标，明确指出“加强知识产权宣传，提高全社会知识产权意识。广泛开展知识产权普及型教育。”“在高等学校开设知识产权相关课程，将知识产权教育纳入高校学生素质教育体系。”之后，在每年的国家知识产权战略实施推进计划中都对高校知识产权普及教育进行了部署，提出“鼓励引导高校开设知识产权相关领域的辅修课程，开展知识产权普及教育。”各部门联合下发的《深入实施国家知识产权战略行动计化（2014—2020年）》提出“将知识产权内容纳入学校教育课程体系，建立若干知识产权宣传教育示范学校。将知识产权内容全面纳入国家普法教育和全民科学素养提升工作。”可见，从国家层面讲，知识产权普及教育已经成为国家知识产权战略推进中的重要任务，而且随着知识产权战略的深入，知识产权文化建设的推进，高校进行知识产权普及教育将会更加受关注和重视。endprint

（二）落实推进将成为高校知识产权普及教育的主要任务

在国家知识产权战略的推动下，我国高校的知识产权教育工作得到了长足的发展，尤其是知识产权专业教育已经形成有效的培养模式。但相对而言，高校知识产权普及教育比较滞后。按照国家知识产权战略推进计划的部署，高校的知识产权普及教育将作为一项重要的任务进行安排和落实。而且随着知识经济的深入，大学生知识产权素养的提升愈加重要，而高校作为人才培养的实施者，必然要落实这一任务，实现具有知识产权素养人才的培养目标。当前，一些高校已经采取了相应的措施来实施知识产权普及教育，如开设知识产权选修课、邀请专家进行知识产权讲座、知识产权宣讲等等，这些措施对知识产权普及教育有了一定的推动作用。但从实效看，还存在两个方面的问题，一是普及范围有限，选修课方式难免会让部分学生错失知识产权普及机会，而且实践中很多高校由于各种因素的影响连知识产权选修课都未设置；二是缺乏长效机制，意识的提升必须要长期的潜移默化，很多高校的知识产权普及教育措施都属于“运动式”，无法达到长期侵润目的。因而，对于高校来讲，应当顺应时代需求，要充分认识到知识产权教育的重要性， 强化对知识产权普及教育的重视，把高校知识产权教育放到高校工作的重要位置，进一步深入推进该工作的深入和落实。国家教育行政部门应当从政策导向、财政支持、学科建设和师资培养等方面对知识产权教育加以推动。

（三）高校知识产权普及教育改革势在必行

当前高校知识产权普及教育缺乏实效性除了重视度不够之外，教育模式的不合理也是一大影响因素。当前高校的知识产权普及教育无论从教学设置还是从教学方式上看都还处于探索阶段。从教育规律看，高校若要知识产权普及教育取得实效，还需要改革其教育模式。首先，在课程设置上将知识产权教育列入各专业必修课，确保每个学生都能接受知识产权基础教育；其次，将知识产权素养列入人才培养考核指标，这样能有效的激发学生学习动力；第三，将知识产权普及教育与专业教育相衔接，因专业实施知识产权教育，这样更能提升知识产權普及教育的针对性和实用性；最后，优化师资队伍，强化其知识产权综合素质。

在高校进行知识产权普及教育是必要且必然的，随着全球知识经济的深化及国家知识产权战略的推进，我国的知识产权普及教育也将会进一步强化，高校应当充分认识到这一点，要主动发挥教育优势，落实知识产权普及教育工作，提升所培养人才的知识产权素养。

参考文献：

[1]钱矛锐：知识经济时代中国高校普及知识产权素质教育的思考[J]中国市场，2007（11）

[2]李恒川，王淑梅，王桂平：浅谈高校知识产权普及教育[J]科技管理研究，2010（20）

[3]马海霞：我国高校应当普及知识产权教育[J]教育探索，2012（12）

[4]王玉秋，顾成清：加强大学知识产权教育的必要性与路径分析[J]科技与创新，2014（11）

[5]陈琼娣：地方高校知识产权普及教育的现状、问题及对策——以广东省为例[J]广西教育学院学报，2013（03）.endprint