李新良

(湖南省娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000)

高职软件技术专业“创客式”课程体系构建研究

李新良

(湖南省娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000)

学科制课程体系不利于培养学生的创新创业能力，毕业学生无法实现零距离就业。“创客式”课程体系能最大限度地利用当前互联网+教育平台，培养学生的创新创业能力。软件专业利用众创空间实施“创客式”课程体系，是符合当前信息化教育的需要，也是培养软件创客人才的有效途径。通过分析软件技术专业课程体系现状，构建“创客式”课程体系。

高职；创客式；软件技术专业；课程体系

创客教育是在“创造中学”，通过动手实践培养创新思维和创新技能，培养创新人才的一种新型教育模式。创新能力是21世纪学习者必备技能，创新品质是一种创新能力为核心、以创新意识和创新精神为支撑的结构体系[1]。创新能力的实现离不开创新品质体系的支持，在教学过程中，应激发学生的心理动因，及时排除创新过程中的障碍，维持学习者的创新热情，本文重点研究了创客式教育课程体系，探讨软件技术专业课程体系现状，提出如何构建“创客式”课程体系。

1 软件技术专业课程体系现状

目前，高职教学中存在教学内容重理论轻实践，对学生进行创新创业教育的师资力量薄弱等问题，出现了“学生毕业即失业，企业要不到合适的工程师”等现象[2]。究其原因，主要是课程体系设计不合理，笔者从三方面分析课程体系存在的问题。……