熊进++蒲世艳

· 【中图分类号】G623.5

练习是小学数学教学的一个重要组成部分，练习是掌握知识、形成技能的重要途径，数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联。但传统的小学数学练习内容仅局限于学科知识范围，脱离学生的实际生活和社会生活。体现在过分强调死记硬背和机械训练，注重作业程式规范统一，忽视了作业评价对人的发展的教育激励功能；过分强调练习过程与评价练习本身的客观性，忽视了学生、教师的主观作用。传统的数学练习设计理念将练习视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是练习终结性的实效。那么，作为小学数学教学重要组成部分的数学练习，在新课改中该作出怎样的创新变革，才能在发挥“巩固知识，形成技能”的同时，又能让数学练习题成为农村小学生的又一道营养午餐，真正促进学生健康成长呢？

一、转变观念，练习地盘学生做主

数学练习的设计应为学生的发展和转变服务，练习题由统一规格向存在差异转变。要落实学生的主体地位，灵活运用多种练习方法，激发学生参与探索知识的兴趣，促使学生的情感由“要我做”向“我要做”转化。

1.以“生”为本的练习。学生之间存在个体差异，小学数学练习的目的、内容、方法应该因人而异，让练习真正成为学生自己的练习，体现学生的学习自主性。

2.协同合作的练习。新课程标准已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。……