展江涛

摘要：2011年美术课程标准颁布以来，我一直对我校美术教学中存在的问题不断进行反思，对初中生美术课学习的合理评价是一个不断困扰我的问题。本文结合教学实际，对初中生美术学习的合理性评价做了探索。在新课程标准的基本精神和目标要求指导下，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现存在的问题，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教育教学工作，追求最佳的教学效果，促进美术教师职业素质和能力的提高。

关键词：初中生；美术课；合理评价

G633.955

一、初中美术课学习评价的现状

评价的工作由教师完成，缺少学生的参与，教师根据教学目标和作业要求制定了相应的评价标准，参考教材提供的评价要点，主要关注的是学生对书本知识的掌握情况，轻视学生在生活环境中解决实际问题的能力。重视对学生学习的事后评价，使评价应有的教育效能大为降低。重视鉴定、选拔等总结性功能，轻视促进学生学习的形成性功能。在评价结果的呈现中，很多教师只是以简单的“优”、“良” 、“合格”或ABCD等这种词汇进行评价，评价方式简单而且对课堂教学起不到促进作用。

二、对初中生美术课学习合理评价的作用

美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，他是教学中一项重要并广泛存在于教学活动之中的工作。……