董旭午

把做人的公平还给学生
——“基于公平的学校教育质量提升”的几点感想

董旭午

笔者认为，有些学校基础教育危机的核心是“不把学生当人”。有专家曾这样讲：从幼儿园小班到高三毕业，学生就被看成了生产考试分数的“机器”，一条红线贯穿于相当明确的目标：上课是为了准备考试，考试是为了制造分数，用分数排出名次，用名次决定升学，用升学判处人生成败。就为此，多数国民的精力、财力、物力都被凝聚到一点上了。实施教育的过程似乎就变成了全员“被绑架”的过程。

易中天先生更是难抑心中的激愤：今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式则是一样的。目标，是“望子成龙”；标准，是“成王败寇”；方法，是“死记硬背”；手段，是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实、是否善良、是否健康、是否快乐，没有人去想。最需要“以人为本”的领域，却不拿人当人。

其实，教育的任务不过就是为了国家和民族能够代代文明进步、繁荣昌盛，培养有自主精神、健全人格、担当意识、博爱情怀、创新品质的合格公民。鉴于此，我们也不难看出我国基础教育危机的实质，那就是有滑向了“只看分数不管人”的真教育的反面的倾向，为此，我不能不扪心疾呼：把做人的公平还给学生！

一、许多学生基本权利的公平都给剥夺了

足够的睡眠、科学的饮食、愉悦的情绪、正常的交往和独立的思考。……