【摘要】高校思想政治理论课程长期存在的教育理念不先进，教学方法不科学、效果不理想等多种问题与困境，要求高校必须改革传统教学模式。专题式教学可有效改善高校思想政治课的教育教学质量和教学效果，有助于缓解该课程面临的突出矛盾与问题，促进师生间的良性互动；有助于优化教学内容，深挖教学深度与广度；有助于突显教学与科研魅力，推动二者相互促进与相互提高。

【关键词】思想政治理论课 专题式教学 探索 应用

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0046-01

由于高校思想政治理论课学科跨度较大、理论与实践联系不够紧密以及教学形式单一等，导致该类课程教学效果不佳。充分发挥专题式教学模式的优势，有助于提高思想政治理论课教学的针对性、实效性和感染力，真正做到让学生喜爱并终身受益，让教师发挥专长提升魅力，达到教材体系向教学体系的转化。

一、专题式教学的内涵与优势

专题式教学是指教师从学生思想与理论素养现状出发，梳理整合并重新建构教学内容，以探索和解决实际问题为导向，进一步突出难点与重点，点面结合，融知识传授、能力培养和素质提高为一体的新型教学模式。专题性教学直接面对教学中的热点、焦点和难点问题，增强师生间的互动，激发学生的求知欲和创造性思维，提高了该课程教育教学的针对性与时效性。

专题式教学的主要特点有：一是突破原有教材框架限制，围绕大纲重新建构教学内容，教学设计具有明显的问题导向，可满足学生现实需求。……