【摘要】随着时代的发展，互联网已经开始普及，教育部门提出了“互联网+”的计划。这个计划给高职院校的高职课堂的教学活动提供了新的机遇。对于当前高职课堂的教学内容教学模式有了更高的要求，在这个过程中也发现了一些问题，老师没有合理的借助互联网，利用互联网工具教学，不能把教学内容和互联网结合在一起。本文根据对高职课堂的研究分析，寻找在“互联网+”时代下的教学新模式。

【关键词】高职课堂 “互联网+” 计算机实验教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0026-01

一、高职课堂的教学模式的现状。

1.老师不能把互联网和实验教学相结合

“互联网+”是时代的特征，也是教学的新机遇。由于变革性创新性很强，很多老师对于互联网的认识不够全面。这就导致了很多高职课堂的教学变革速度缓慢。传统的高职课堂教学中，老师对于实践性教学不够重视，都是以灌输式的方法把知识传授给学生，对于学生自学能力的培养不够重视。不能很好地把“互联网+”和实践教学结合起来。尤其是高职课堂，高职课堂的目的就是为了培养学生拥有专业技能，能够在社会上拥有一个好的岗位。所以高职课堂的教学老师必须合理的利用“互联网+”的有利内容与实践教学结合起来。

2.不能合理的利用互联网工具

目前我们国家的高职院校的高职课堂的教学内容教学手段比较单一，这不符合时代的发展，没有很好的利用互联网的优势，浪费了很多学习资源。……