荣静

【摘要】高中生正处于审美能力培养的关键时期，在语文教学中，利用文字为学生构建自主欣赏氛围，让学生在文学中体会语言的魅力对于其审美水平的提高具有重要意义。欣赏教学法在课堂实践中的运用不仅体现了文学的多样性，也推动了高中阶段语文新课程改革目标的实现。本文从文学欣赏的角度出发，结合教学案例对高中语文教学实践进行简要分析，以期对教学改革发展有所助益。

【关键词】高中语文 欣赏教学 教学实践 审美素养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0167-02

引言

文学的根本任务是激发人们探索未知的欲望，并在文字的引导下不断提高自身的思想道德素养。在我国素质教育体系中，语文课程是学生实现文学欣赏、文学研究的主要学科，在语文教学中，编者通过在教材中引入国内外经典文学作品，教师通过课堂上与学生的互动，逐渐提高学生对文字的鉴赏能力，并在欣赏的过程中，对自身的思想意识、生活态度、价值理念进行自省与反思，进而不断提高自身的文学素养。

一、欣赏教学法在高中语文教学中的运用意义

在高中语文教学中，教师利用欣赏教学法能够从文学欣赏的规律出发，为学生构建一个自由、活跃的教学氛围，从而促进学生综合素质的发展。具体来讲，高中语文教学中适当运用欣赏教学首先有利于提高学生的文字鉴赏能力，进入到高中阶段，学生的思维发展趋于成熟，而通过文学欣赏教学，教师可以从审美的角度为学生推荐更加丰富的文学内容，并能够结合文学作品中的形象以及学生的思想情感特点提高其对文字的理解能力，而这对于培养高中生的阅读理解、写作能力具有重要作用；……