【摘要】当前世界比较流行的教学方式和教学法主要有 “翻转”教学法，以及“慕课、微课”、 “深度学学习和表面学习”等理论。这些教学方法均倡导以学生为主体改变以往被动接受的教学模式。高校会计课程具有枯燥及内容繁重的特点。通过观摩和学习澳洲昆士兰科技大学等高校课堂教学，笔者尝试在这些教学理论指导下，将澳洲高校课堂教学方法应用到我国高校会计教学中，以取得良好的课堂效果，同时注重对借鉴和应用的相关经验总结。

【关键词】高等教育教学法 翻转课堂 会计教学

【中图分类号】G649.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0149-01

2015年在教育部留学基金委及省教育厅的组织下，笔者参加2015西部地区人才培养特别项目—高等教育教学法出国研修项目，赴澳大利亚昆士兰科技大学（QUT）个月的学习交流，QUT学习期间，通过课堂学习与观摩，校园走访等方式对澳洲高校教育进行了解。对澳大利亚高等教育方式方法形成概括的了解与认识，并结合我国高校会计专业的教学，进行课堂教学模式的借鉴应用研究。

一、研究目的

高校会计专业课程，往往由于比较枯燥，内容繁重，理论与实践学时比例不恰当，容易出现满堂灌、课堂活跃度低、互动性差等状况。加之一些教师授课方式单一，学生兴趣不高，社会实践能力不足。教学中 “重理论、轻实践”的现象还普遍存在。根据不同规模课堂的教学特点、教学组织及教学方法，小型（微型）课堂教学特点与方法，进行课堂教学模式的改变，重建师生互动、学生成绩评价、课程教学评价的方法，势在必行。……