刘一蓓

内容摘要 我国汉语国际教育硕士专业旨在培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。针对实践能力的培养，学校主要通过课程学习和教学实习，在学校培养的基础上，学生也要积极参与进行自我训练，在课程学习、教学实习和自我训练三者结合共同作用下，实践能力的培养才是最为完善的。只有学生拥有合格的实践能力，汉语国际教育硕士的培养才是合格的。

关键词：汉语国际教育硕士 实践能力 第二语言教育

1.汉语国际教育硕士实践能力

实践能力的定义是广义的，可用于表述各行各业或者学习的各个阶段，而针对汉语国际教育硕士的实践能力，则需要狭义的定义，要限定于汉语国际教育硕士培养范围内。汉语国际教育硕士的实践能力是指基于培养目标，在培养过程中形成，用于汉语国际教育硕士实践教学和毕业就业的方方面面。汉语国际教育硕士的实践能力就是指运用已有知识、技能去解决实际教学和与外国学生交往中发生的问题的能力，包括生理和心理特征。具体分类为：汉语作为第二语言教学技能、跨文化交际能力和中华文化传播能力；培养途径为：课程教学、教学实习和自我训练。对于汉语国际教育硕士实践能力的界定，主要来源于2007年颁布的和2009年颁布的“指导性培养方案”，2009年“指导性培养方案”在2007年“指导性培养方案”的基础上增加了文化传播能力，并对培养人才的具体要求加上了国际化一词。……