蒋晔

内容摘要：众所周知，识字能力是低年级学生所需的关键能力。绘本阅读在孩子的生活中变得越来越普遍，借助绘本阅读进行识字，从激发学生识字兴趣入手，指导学生掌握识字的方法，发展学生识字的能力，为低年级学生的语文学习打下坚实的基础。

关键词：绘本 识字 低年级

新课程标准明确指出要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，并提出“认”、“写”分开，“多认少写”。经过实践学生的认字数量也在增加，但是在识字过程中仍然存在一些问题：学生的识字兴趣不浓，对于特定语境的形近字很容易混淆，学生学习较吃力。然而，绘本实际上就是一种图文并茂的阅读文本，它以讲故事、学知识为主，帮助儿童建构精神世界，培养各方面的能力。如果利用低年级学生感兴趣的绘本来激发学生认字兴趣，把枯燥的生字放到故事和情境中开展教学，这样可以提高识字效率、發展学生的识字能力。

一、读中识字激兴趣，开启“寻宝”之旅

绘本中有好看的图画，好听的故事，这些是孩子感兴趣的，而且绘本图大字少，整本书字不多，花较少的时间就能读完文本，对于低年级的孩子来说难度不大。因此，在孩子们阅读绘本故事的同时，我引导孩子们去寻找绘本里藏着的多“汉字宝藏”。刚进入一年级的孩子都会接触绘本《大为上学去》，孩子们在听完故事后很快被调皮的大卫吸引住了，整本书中提及最多的词语要数“上学”了，于是在读完故事后，我先请学生通过演一演的形式知道该如何上学，再让孩子们到绘本中寻找“上学”两个字并认识它们。……