【摘要】长期以来大学英语读写课重视基本的英语阅读能力的培养和强调与应试有关的阅读技能训练，忽视了较高层次的学术阅读能力，如文献查找和信息利用、深度阅读以及批判性阅读能力等。在探讨学术阅读能力及其构成要素的基础上，本文重点分析大学生学术阅读能力欠缺的原因，以及大学英语读写课如何提高大学生的学术阅读能力。

【关键词】大学英语读写课 ； 学术阅读能力 ； 深度阅读 ； 批判性阅读

【Abstract】In College English Reading and Writing course， emphasis has long been given to cultivating some basic reading abilities and developing some reading skills necessary for taking various English examinations， while less importance has been attached to some high？鄄level academic reading abilities such as deep reading， interactive reading and critical reading. On the basis of discussing academic reading ability and its necessary ingredients， this paper attempts to analyze the reasons for college students lack of academic reading ability and put forward some methods and suggestions for improving their academic reading ability in College English Reading and Writing course.

【Key words】College English Reading and Writing； academic reading ability； deep reading； interactive reading； critical reading

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0200-02

一、引言

在国内把英语作为一门外语来教学的环境下，阅读教学一直是大学英语教学的重点。在大学英语读写课教学中，教师通常把重点放在了一些基础的英语阅读方法的训练，如略读、寻读等，和一些与考试有关的阅读技巧的培训，如细节信息定位查找，文章大意和段落大意的归纳，基于原文的简单推理判断，对原文作者态度立场的判断和具体文字在上下文的意义等。教学中教师们忽视了较高层次的学术阅读能力的培养，如文献查找和信息利用、深度阅读、批判性阅读等等，导致学生在撰写毕业论文等较高层次的学术活动中不知道怎么利用和阅读英语文献。本文的目的就是探讨在大学英语读写课教学中如何培养学生的学术阅读能力，让我们的大学本科生有能力完成较高水平的学习和学术活动。

二、学术阅读能力及构成要素

学术阅读能力是一种较高水平的阅读能力，即阅读者通过视觉获取文字信息，对学术文本进行高级的信息输入和加工，以满足学习者参与较高水平的学习和学术活动的需要。……