【摘要】高中数学作为整个教育课程中最为基础的课程，它是非常重要的一个存在。高中数学在教学改革中提出了新的目标，数学课程在教学形式上要尽量舍弃传统的教学模式，要多用不同的形式来让学生学会自主学习，通过自身的探索发现数学的各种创造历程，了解其魅力。研究性学习是学生在数学学习中非常重要的一个部分，所以本文针对高中数学研究性学习的特点对其进行了简单的阐述。

【关键词】高中数学 ； 研究性学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0244-01

在教育体系不断改革的年代，高中数学从2000年开始因为研究性学习方式的出台而步入了一个全新的教学阶段，这也是教育改革体制中最具实质性的改革，是吹响改革步伐的号角。教育部在04年一月份发布了关于研究性学习的指导手册，这就使研究性学习正式登上了高中数学的教学课程里。研究性学习成为了数学教学改革的最佳成果，但是它的诞生也给教师与学生带来了更高的挑战，同时也是一种新的机遇。因此，随着教学的改革，教师在教学模式上也要做出相应的改变，这样才能使研究性学习能够拥有良好的开端，但是如何改变就成为了高中数学教学中迫切需要解决的问题。

一、研究性学习课堂的设计方式

1.开放性。在进行研究性学习是学生的思维是不受限制的，是处于一种开放性状态的，这也是其的一个基本特点。想研究性学习中所提出的问题在结论上应该处于无特定性质的，这就能最大程度的让学生根据自身的经验，兴趣来确定不同的研究情景，因为所有的一切都是让学生自由发挥的，所有在选择问题的解决途径上也不尽相同，同样所得出的结论也是各不相同的，这样充满灵活性和开放性的研究能够让每个学生都能用自己的思维来阐述自己对这一问题的理解。研究性学习是需要学生能够利用身边一切可以利用的资源来收集相关的信息，然后在通过科学的排除法来对其有用的信息进行研究，从而得到自己想要的结果，这样不仅可以培养学生的创新意识，还能让学生的实践能力得到提高。

2.实践性。实践是研究性学实习中的另一个关键性问题。实践是通过学生自己去亲身体验，自己去发掘，去了解与问题相关的知识并解决问题。实践也是学习的一种方式，它能有效的将学生所学的各种知识整合利用起来，让学生能够在无形中加深所有知识的理解力，让学生能够知道各种知识在日常中的实用性。因为研究性学习是结合生活，社会和科学来进行理论上的学习的，所以就需要对现代生活中的环境，科学技术以及社会的发展动态有一定的了解，因为这都和研究性学习有着非常密切的联系的。教师在平时的教学中要引导学生注重生活中的点点滴滴，要多参与一些社会实践活动，并且在进行研究性学习的课题设计上也要尽可能的为学生提供相关的实践活动。

3.探究性。数学是需要拥有探索精神的，在数学研究性学习中，拥有自主探究的能力也是非常重要的。在数学教学改革中，探究已经成为了数学学习中的新的方式，它不仅能够让学生对数学概念的形成及结论的产生过程有新的认识，还能更加清晰的了解到数学中直观与严谨之间存在的关联。在数学学习过程中如果学生能够自主的去探究，那么就会体验到数学中所给予的各种激情，这能够培养学生面对问题有着严谨的态度，以及不怕困难的精神，并且能够让学生勇于提出自己的疑问，让学生学会反思。自主探究能力的培养能够让学生在面对数学问题时从容不迫的去解决问题，让学生能够在这样的学习过程中去提高自身的创新意识及实践能力。

二、高中数学研究性学习的途径

1.在日常的课堂教学中渗透研究性学习。在我国目前的教学中，课堂仍然是最主要的教学场所。因此，在研究性教学中也主要是放在课堂中完成，这需要对数学教材有着非常深入的了解，能够将其中的有用资料运用到研究性学习中去。在学习中，只有拥有求知欲才能在面对问题时有足够的动力去思考研究，所以学生在面对数学问题时，拥有越高的求知欲，學生主动去探索的动力就越强，这样才会积极主动的去寻找问题的解决方法。教师在教学中要能够对教学材料进行深刻的专研，设计出能够让学生的求知欲爆棚的问题情境，这样才能让学生的思维活跃起来。在研究性学习中，数学教材中的一些定理公式本就是非常好的材料，让学生通过自身的努力去发掘公式或定律中的规律，让学生能够体验到研究性学习的乐趣。

2.利用数学开放题探索数学研究性学习。在教学体系的改革中也出现了一种新型的题型，这是与我国传统的封闭题完全相反的开放题。由于开放题在研究性上有着非常好的效果，能够让学生的认知结构发生新的变化，让学生能够改变原来单一的思考模式，从多个角度去思考问题，这样能够有助于学生去发现问题。在实际的教学过程中主要从两个方面来对开发题进行教学：一是对原来封闭式的题型进行更改，让其成为开放题。二是根据教学材料中的内容来设计出全新的开放性问题。在实践中发现，数学开放题的形成对数学研究性学习有着非常重要的意义，能够帮助学生提高自身的创新能力。

3.通过社会实践丰富数学研究性学习。“实践是检验真理的唯一标准”这句话在数学的研究性学习中同样适用。在数学教学中，研究性学习需要通过社会实践，生活中的一些细节等来获取有用的资料信息，学生要积极的参与到社会实践活动中去，通过细致的观察，了解，亲身体验来得到最有效的资料。在日常生活及社会活动中如果遇到一些问题，可以运用所学的数学知识进行分析研究，然后解决问题，在生活中细心观察的话，可以看到很多问题都可以作为数学研究性问题来进行研究讨论，如现在最紧俏的购房贷款问题，商品销售问题等。

三、结语

综上所述，高中数学中运用好研究性学习不仅可以培养学生自主学习的良好习惯，还能让学生将平时所学的知识运用起来。教师在教学中必须要真正的理解研究性学习的本意，将传统的教学观念摒弃掉，让新的教学观念成为新生的活力之泉，让学生在面对问题时能够积极面对，认识并解决问题的同时还能拥有创新能力。

参考文献

[1]董鹏.高中数学研究性学习的思考[J].考试周刊. 2011（39）

[2]刘华.高中数学“研究性学习”的探究与实践[J].中学课程辅导（江苏教师）. 2011（04）

作者简介：曲青艳（1978.4-），女，吉林省公主岭市人，大学本科，中教一级。endprint