罗秋记

【摘要】班主任是班级授课制的产物，从它出现至今已有300多年的历史。班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，是学生全面发展的实施者，因此，它的地位和作用是非常重要的，同时，它的任务也是非常繁重的，所以，向往担任班主任工作的人亦比较有限，特别是在社会转型大背景下的今天，坚持当好班主任的人是值得赞颂的。

【关键词】新形势 ； 农村高中 ； 班主任 ； 工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0095-02

今天，改革春风吹遍大地，经济浪潮席卷全国。随着这股风浪，每年春节一过，数以万计的农民工将涌入城市，村头、巷尾是个个稚嫩的脸上挂满泪珠与父母话别的儿童。孩子们都知道，从今天起的一整年时间里，他们又得以“留守儿童”的身份在村中生活。留守儿童是中国社会转型大背景下的特殊产物，是这个特殊时代的新型儿童，这些儿童的出现，给农村学校班主任工作带来新的挑战——大部分留守儿童被列入“差生“的行列。如何做好这些孩子的工作，是个技术活。笔者就从以下两大方面谈谈自己班主任的工作心得。

一、了解留守儿童面临的几个突出问题

1.安全问题。大部分留守儿童因为父母长期不在身边而经常受到邻居、同学的嘲笑和欺负，特别是女孩子，甚至还经历过性骚扰。

2.心理问题。农村孩子因为长期与父母分离，缺乏亲情的抚慰和关怀，往往容易焦虑紧张，没有安全感，人际交往能力极差，性格上要么内向自卑孤僻，要么自私任性自以为是。

3.学习问题。留守儿童中的大部分人（特别是男生）学习成绩属于中下水平，这原因除了被农活家务活这个客观因素拖累外，更主要是人为因素居多：监护人监管不到位，或有的家长对自己子女的期望值不高，导致孩子没有上进心，甚至怨学。

4.人生观、价值观问题。由于部分外出务工的家长本身是个急功近利者，急切致富的心态膨胀迅速，平时对孩子的伦理道德教育，法制教育不大关注，更有甚者，觉得自己平时没得照顾孩子，内心觉得对不起孩子，就采取“金钱救赎”的方式进行补偿，这无形中助长了孩子们功利主义价值观和享乐主义人生观，使他们养成了好逸恶劳、乱花钱、摆阔气的陋习。

二、有的放矢，对症下药

众所周知，高中是学生成长路上的关键时期，也是接受教育的一个特殊时期，他们在心理上和生理上趋向成熟，看待事物都有自己的一些视觉，但他们的内心还比较脆弱，尚不能正确对待批评与自我批评，特别是那些比较敏感的“留守儿童”考上来的高中生，班主任如何做才能给他们有一个没有遗憾的高中生活呢？

1.及时了解哪些是“留守儿童”的学生，建立比较完善的学生档案

从开学的第一天起，班主任或通过注册时的聊天交流，或通过与初中班主任的电话沟通，在一周内给学生简历档案，并特别为留守儿童召开第一次科任教师会议，把本班的这些“特殊”学生跟科任老师说明，请他们与班主任一起关注这些学生。

2.及时开好第一个主题班会——为什么读高中

俗话说，天助要先自助。任何时候，人都应该有明确的目标，不管是长期的或短期的，大的或小的，都应该有。试想，一个连他自己都不知道自己该做什么该怎么做的人，难道还期望得到别人的帮助！若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。刚刚告别初中海域进入高中海洋的高一新生，如果没有明确自己上高中的目的，不能很快的调节心态，适应新的环境，是比较被动的，所以老师要及时给予他们帮助。

3.用爱与责任托起大山儿女的希望

爱是教育亘古至今不变的主题，责任是教师永恒的承诺。可以说，没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育。那么，怎样去爱学生呢？

（1）从人格上尊重学生，尊重学生家长

处在这一年龄段的学生，心理和生理已经基本成熟，但很不稳定，他们特别看重人格尊严，而自制力较差、知识较贫乏的留守儿童在自尊心方面更是特别敏感，所以，班主任必须学会尊重他们的人格，保护他们的自尊心，否则其他工作很难开展。说了学生，不得不说说与学生关系最密切的家长。大家都知道，家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一位和永久的老师，他们在孩子的人生路上具有举足轻重、不可代替的作用。尊重学生家长，对于搞好教育工作十分必要。学生也许不听我们，但几乎没有不听家长的，因此，选择和家长成为朋友，让家长心甘情愿协助班主任管理班级的举措是明智的。

（2）从纪律上严格要求学生

“严是爱，松是害，不管不教会变壞”，这句俗语不管什么时候都是真理。我们都知道，爱学生、尊重学生，并不意味着对学生的那些不合教育目的的思想、行为、乃至品质的放任。学生是发展中的人，他们的思想、行为、和品质都还不完善，都需要得到老师的指导，如果班主任老师对学生的违规违纪言行视而不见听而不闻，那就不可能促进学生高效率的掌握知识、发展能力、形成健全的人格和良好的品德。我不反对“骂”学生，只要你秉承维护学生尊严、实事求是、就事论事并能引发学生思考的原则，你尽管批评。爱之深才责之切，“管”是因为爱，没有爱，也就没有管的必要。因此，严格要求，是老师爱学生的另一种体现。

（3）用母亲的怀抱拥抱学生

如果有个小学男生扑进女教师的怀抱痛哭，别人会觉得画面感人，而如果有个高中男生伏在女班主任的肩上抽泣，也请你不要认为是怪异。

他，165厘米，长得黑瘦单薄，整日看不到笑容。九月初开学日走进我的班级：一身初中校服，一双塑料凉鞋，一个编织袋装着被子。十月到了，天气转凉，他依然校服、凉鞋。十一月份的一天，天气骤然变冷，看着在瑟瑟发抖的他，我二话不说，翘课带他上街去了。我们买了一件御寒的衣服和一双普通的鞋子，回到办公室，我叫他把衣服鞋子穿上。他看看衣服，又看看我，突然就扑进我的怀抱，伏在我的肩膀上哭起来。我拍拍他的背，任由他哭。大约20分钟，他停止了哭泣，睁开红肿的双眼，有些羞赧的说：“老师，对不起，我已经忘记了，母亲的怀抱竟是这样的温暖啊。”通过交谈，我才知道，他并不单单是留守儿童，更是弃子。在广东出生的他，一岁被送回老家与老奶奶生活，从此再也没见母亲的面——母亲改嫁他乡但不知具体在何处，再也没有得到父爱——父亲在广东当上门女婿也理不了他。endprint

可怜的娃，你缺少的是亲情啊。于是我对他说：“孩子，你是好样的，能坚强的熬到今天！以后如果有需要，老师依然乐意借自己的怀抱给你用一用。”他点点头，披上衣服穿上鞋子上课去了。

（4）以朋友的身份和学生谈“爱情”

“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，处在这样年龄段且比我们早熟的他们，没有青春的萌动那是不正常的，因此，对待学生的“早恋”，我没有像有的老师那样采取“围追堵截”，而是采用大禹治水中“疏通”的方式，在平时的交谈中，我还会有意无意的聊一些青春的话题，赞叹青春时代同学情谊的纯真与美好，“杜撰”一些自己读书时候有的没的感情私密让学生分析，并暗示同学们，如果你在感情上有困惑需要老师的帮助的，就把它写下来，投到我们班的 “潘多拉魔盒”里，老师悄悄地给予帮助。（“潘多拉魔盒”里面装的是我们班一些学生认为解决起来比较“棘手”的问题，班主任拿钥匙，盒子每星期开一次。）有一次，我打开盒子，看见一封贴有鸡毛的“鸡毛信”，信中写到：“老师，十万火急，周末十点在教室见。”我如期来到教室，见我们班的班长捂着挎包在座位上，见到我，他从包包里拿出十五封信给我看，看完信我才知道，他被别班的一个女同学追上了，但他本人没有要谈感情的打算，已经告诉了对方，可不知道为什么，这个女孩还穷追不放，他不知道怎样做，才能不伤害对方，同时让对方接受他们间的这种纯纯的同学情谊。我给他支招，我们两个一起给女孩回信，洋洋洒洒2000多个字，信的末尾是这样写的：我们现在就像两艘刚要下水试航的小船，不知道经历风雨后是否还在同一航线上，如果风雨过后它们还能在彼岸相逢，那才是心中最美的撞击。最后，让我们摈弃杂念，全力以赴，迎接高考！后来，那个女孩真的能坦然面对被“拒绝”，再后来，他们都能考上各自向往的高一级学校，并成为好朋友。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯草发芽。爱学生吧，当我们付出真情，给学生以充分的尊重时，我们将会收获多多的爱。

参考文献

[1]王呈祥.《奠基中国》——教师的爱与责任，海南出版社，2006年5月第1版

[2]徐学莹.《教育学新编》，广西师范大学出版社，2003年6月第8次版

[3]《中小学教师职业道德修养》，教育部师范教育司组织编写，东北师范大学出版社

[4]《新時期师德精神的歌颂》——全国优秀教师师德报告团报告集，学习出版社，2005年4月第1 版

[5]李永鑫，骆鹏程，谭亚梅.《农村留守儿童心理弹性研究》，河南大学学报，2008年01期endprint