周琼++曹克亮

摘要：教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是、落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。

本文从当代创新创业教育的研究背景着手，对当代大学创新创业教育现状进行分析，沿着当今国内外创新创业教育的不同之处，从不同角度阐述创新创业教育，并将创新创业教育与实践相结合，探讨实践在创新创业教育中的作用。

关键词：创新 ；创业； 教育；实践

第1章引言

“双创”教育即为创新创业教育。国务院总理李克强对全民提出“大众创业、万众创新”的号召，这正是对当代大学生的强烈号召。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

本文主要针对大学生职业发展与就业指导其中的创新创业教育研究进行简单的研究与探讨，让大家能对创新创业教育有更深一步的认识，并将实践的精神更好地运用到创业创新教育当中。

第2章当代大学生的基本情况

2.1 当代大学生教育现状分析

大学生就业难是个现实问题，更是一个社会问题。随着全球化发展进程加快，全球经济冲击的情况愈演愈烈，当代青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高，大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功，但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向，缺乏对创业行为的深入研究，高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节，大学生就业的结构性矛盾日益突出。[1]这就更加要求高等教育学校针对当代大学生有更加明确关于就业方向，还有关于创新创业的教育指导。

2.2 创新创业教育的研究背景

创新创业教育不仅是高等教育主动适应经济社会发展的迫切要求，更是高等教育自身改革发展的迫切要求。创新创业教育已经成为当代各大学校热门课程内容，各校纷纷开展创新创业、就业指导等课程。为的是能够更好的引导和推动大学生顺利的走向社会，更好的接触和认识社会，做对社会更有意义的工作。创新创业教育是当代大学所缺乏的内容体系，创新精神的培养需要学生思想的开拓以及老师的引导，创业精神的产生离不开学生对于生活的仔细观察和创新意识想法的提出。创新创业教育正是从这些角度出发，为将来踏上社会的大学生做好铺路准备，能够更好的处理未知的难题。

第3章国内外“双创”教育的不同

3.1 国内对于创新创业教育的政策

我国推进大众创业万众创新的政策的总体思路是：坚持深化改革，营造创业环境；坚持需求导向，释放创业活力；坚持政策协同，实现落地生根。具体政策内容主要分析2015年9月国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》[2]，它是推动大众创业、万众创新的系统性、普惠性政策文件。“大众创业、万众创新”的新形势、新要求，为学校深化创新创业教育改革提供了良好机遇的同时，也提出了严峻挑战，是一把双刃剑。当今大学生数量的不断攀升，导致的社会就业困难，在寻找工作的路途中，大学生需要的不仅仅是知识的储备量，还有对于新事物敏锐的感知，在竞争岗位上有自己的独特的竞争优势。但同时每个人要有自己的立场，创新精神每个人都有，但是创业的本领并不是与生俱来的，每个人不会都是创业者，但都是创新者。需要的是在日常工作中有新的灵感的迸发，而不是一尘不变的顽固想法。要在属于自己擅长的领域内发挥长处，找准定位，做一个不一样创新的人。

3.2 国外对于创新创业教育的政策

将以美国和日本作为案例来分析国外创新创业教育的现状。美国高校的创新创业教育从一本研究创业者资金问题的著述，发展到现今影响全球经济发展和教育走势的一股潮流。其创新创业教育是从单个管理学家的学术研究，到个别教授或学校开设的经管类的新兴课程，再到提供创业类课程的学校数目增加、形成相关专业，走出商学院，形成特有管理机构和创业型大学[3]。美国具备着不一样的教育模式，打造着有特色的创新创业与实践相结合的教育。而日本将创新创业教育定义为头脑的教育、掌握创业能力的教育以及掌握创业技能的教育。在各个方面中，有许许多多的能力包含其中。比如挑战精神、交往能力、经济活动组织能力等等。正是这些能力的提升，为日本提供了许多富有创新创业精神的人才，对于国家实力的发展起着不可忽视的作用。[4]

国外对于创新创业教育的重视程度是需要我们国内好好学习的。将创新创业教育这一理念深深的烙印进大学生的内心，从大学开始就能有一个明确的目标，在专业方面有自己的优势，并在各种技能方面进一步得到提升，这是我们当代大学生所要做的事情。

第4章“双创”教育与实践的一致性

4.1 实践的重要性

“实践出真知”，从古至今这句俗语一直教导着我们要去实践。实践，顾名思义就是实习与践行。实践是我们人类认识和改造世界必不可少的一部分，自从人类产生开始，始终都没有停止过实践。从小到大的手工实践课是给我们操作动手的能力，在家中的打扫卫生是给我们熟悉生活的机会。当代大学生也不例外，实践是硬道理，而创新的前提是实践。天马行空的想象会出现好主意，但是漫无边际的白日梦是没有任何根据的，唯有实践，在实践中我们能发现不合理的地方，需要突破的口子，然后我们能够不断改进创新，在创新中突破自我，然后交出满意的答卷。实践是认识的基础，为我们认识和改造世界提供了无限的可能性。大千世界，大自然这位缔造者拥有着最美妙、最神奇、最令人惊叹的创造物，而这些创造物能给予我们灵感，在认识的过程中，就又是另外一种实践。是大自然教导了实践这门最好的课程。

4.2 创新创业教育需要实践

创新创业教育与实践需要互相融合。在创新创业教育中我们需要实践来提高自我的能力；在实践的过程中，创新创业教育更够更好的提供专业知识教育，从而将知识、能力和素质全面协调发展。实践则是将冷硬的书本知识转化为更具活力的实践的一个过程，能使教育有不一样的创新改变。一个好的作品的产生，都需要经过许许多多次的实践，任何一个方面都需要经过精雕细琢，慢慢的考量，最后的结果才会是令我们自己满意的。

第5章分析与结论

深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。[5]

普及创新创业教育，是当今时代的发展。但单单注重創新创业教育是远远不够的，还要从实践出发。提升当代大学生的创新意识和创业意识需要从多方面入手，比如专业知识的掌握能力、人文道德素质的培养、社会交际的能力等等。

作为二十一世纪祖国的花朵，我们要将创新创业教育与实践更好的结合，做一个对社会有用的人才，更好的将我们的能力展现出来。

[参考文献]

[1]刘晖，马良，张彩霞.我国大学生就业问题分析与研究.中国人力资源开发研究会第九次会员代表大会暨学术研讨会论文集[C]，2006年.

[2]《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》[R]，国发〔2015〕32号，2015年.

[3]梅伟惠，美国高校创业教育[M]，杭州浙江教育出版社，2010年.

[4]李志永，日本高校创业教育[M]，杭州浙江教育出版社，2010年.

[5]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[R].国办发〔2015〕36号，2015年.

（作者单位：中国计量大学现代科技学院，浙江 杭州 310018）endprint