本刊特约记者/郑立平 通讯员/潘玉堂

用课程滋养孩子的幸福人生
——“传承—信仰—未来”课程体系构建探索与实践

本刊特约记者/郑立平 通讯员/潘玉堂

党的十八大把立德树人作为教育的根本任务。习近平总书记多次强调立德树人的重要性，他指出：如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。小学正是“扣第一粒扣子”的起步阶段，是形成是非观念的初始期，是价值观形成的初级阶段。如何使小学阶段德育由碎片化向系统化转变？如何让深度学习真正发生？如何培养学生的核心素养？如何让“立德树人”真正落地生根？如何使孩子们的人生稳步起航？……这些问题一直萦绕在山东省东营市河安小学刘波校长的脑海中，难以退去。

一、勇于探索——突破壁垒，构建课程体系

如果说前行是艰难的，那选择则是痛苦的。究竟选择什么样的教育改革之路，刘波校长带领河安小学的老师们开始了艰辛而痛苦的探索之路。之所以说痛苦是因为需要真正打破自己的“壳”，找寻一条适合学生、教师发展的教育之路，需要彻底的自我变革，并非简单的改良。

为了理清工作思路，他们深入分析学校教育存在的弊端和问题，积极探讨解决的方法和策略。一致认为受教育功利思想的影响，部分家长和教师急于求成、一味求快，仍然只关注学生的考试成绩，忽略品德教育和习惯养成；课堂上单纯“教教材”的传统教学模式根深蒂固，部分课堂效率低下；