杨淑芬

摘要：作文之一类、二类、三类文等，都有各自过不去的“梗”：即不同程度存在着“立意平凡”与“选材俗假”的问题。基于这个学情，基于语文学科核心素养之语言的建构与运用、思维的发展与提升两个层面，本文提出化备用素材为写作内容六策，来探求以阅读驱动写作“超凡脱俗”的可操作性策略。

关键词：核心素养 化用 超凡脱俗 策略

笔者曾就某校毕业年段一次考场作文中的一百篇同题作文做过学情调查。调查发现，三类文要升格到二类文，二类文要升格到一类文，一类文要进一步升格，都有各自过不去的那个“梗”。这个“梗”体现在三类文章都不同程度存在着“凡”与“俗”。凡，是立意的平凡与肤浅；俗，是选材的俗假与寡味。针对“凡””俗”问题，笔者提出“化”备用素材为写作内容之六策，着力于从“语言的建构与运用”，“思维的发展与提升”两方面，引导学生创造性地化用各类备用素材，多维度地更新作文选材中那些烂俗的桥段，让学生作文在一定程度上达到超“凡”脱“俗”。

第一策：直接化用。

写作中直接化用备用素材最常见。但“直接”并不意味着简单粗暴地把句段往行文某处一放就可以。何时推出素材句，推出后如何进一步抒写，都是提升策略效度的要素。

①六年，真的很快，明年会有新的人坐在新的教室里，而我们这一班人，再也不可能同坐一间教室，读同一篇课文，听见同一个下课铃。带着童年和懵懂，这一次，我们下了同一趟时光火车。

②塞上耳机，传……