杨 芙 蓉

(沈阳大学 外国语学院, 辽宁 沈阳 110041)

教育生态学视域下高校英语专业翻译课程“生态课堂”教学模式构建研究

杨 芙 蓉

(沈阳大学 外国语学院, 辽宁 沈阳 110041)

以教育生态学为理论基础,从跨学科的生态学视角审视课堂教学活动,阐述了课堂“生态危机”的产生、“生态课堂”研究的理论背景及相关概念、英语专业翻译课程教学的现状,提出了重塑学生的主体地位、转变教师的教学角色、打造绿色课堂生态环境、营造和谐的课堂氛围、重构新型的教学模式和完善科学的评级体系等策略构建高校英语专业翻译课程的“生态课堂”教学模式。

教育生态学; 翻译课教学; 生态课堂; 教学模式构建

一、 问题的提出及理论概念

随着科学技术的发展和互联网时代的到来,以新媒体和互联网技术为依托的现代化教学手段为课堂教学改革带来契机,这给高校英语专业的传统翻译课程教学带来巨大的挑战。2000年重新修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》规定:“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识,并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”[1]翻译技能是“听、说、读、写、译”五大基本语言技能的最高层级,新《大纲》的实施对处于整个语言技能链终端的翻译课程教学提出更高要求。传统的翻译课堂受课程性质的制约,往往以教师为主导,学生处于被动……