高珺

摘 要：杭州市长青小学目前具有稳定且优质的教学质量，为突破学校发展的瓶颈，进行了基于校本的第三方评价体系的研究，本文从评价目标、评价主体、评价方式、评价对象、评价过程、评价结果等方面对第三方评价和第一方评价进行了比较，第三方评价作为第一方评价的一种补充，两者相辅相成，有机结合，将更好地促进学校的发展。

关键词：第一方评价；第三方评价；比较

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0115-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.072

一、缘起

杭州市长青小学地处杭州市下城区中北部，自2004年独立建校以来，经历了从子体到母体的裂变过程，各方面都进入了快速发展期，近几年间，根据下城区教师教育学院（即第一方评价）对学校的教学质量监测结果来看，学校教学质量一直稳步上升，从先前的区中三分之一水平逐年攀升，近三年来，已经进入并稳稳地保持在全区的前三分之一行列。

的确，稳定且优异的教育教学质量是学校一贯的追求，而今，面对这样的教学质量，学校的发展又陷入了另一种迷茫：学校的进一步发展与突破该从何入手呢？有哪些更贴切和针对性的举措呢？……学校的“常青藤”校园文化是：让每一个孩子不停地汲取营养，像坚毅的常青藤一样不断地获得新的生长，这也是学校中每一位教育工作者的执念。那么，更全方位地更客观地诊断学校的办学理念与水平是至关重要的。而目前仅仅依托于下城区教师教育学院对学校教育教学进行评价，在评价内容和评价形式等方面都会显得单一，它实则更多地关注学生知识技能的掌握，而学生的个体素质、学习状态、成长变化等往往很难体现。