董玉梅

“感人心者，莫先乎情。”教师在阅读教学中只有抓住情感的激发点去“以情激情”“以情带情”“以情悟情”，学生才能“动之以情”“悟之以理”。《义务教育语文课程标准》中要求学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。这就要求我们在阅读教学中注重对学生进行情感教育。因此，培养学生丰富的思想情感、高尚的道德情操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。如何使一堂语文课充满“情”呢？

一、巧设情境，以情激情

知识好比白开水，既可淡而无味，又能香醇可口。这就是人们常说的只有不会教的老师，没有不愿学的学生。好的老师，懂得将知识之水，加入感情之蜜，酿成甘露，使饮者如品香茗，回味无穷。尝一口，想要一杯，喝一杯，还想一桶。“良好的開端是成功的一半。”老师用精彩的导语创设情境，这可以一下子激发学生的兴趣。例如，在S版语文第九册名著之旅这个单元中的《齐天大圣大战二郎神》，由于课文是节选原版的《西游记》，学生对于文言文比较难理解，对课文不感兴趣。于是我这样设计情境：同学们都知道《西游记》中孙悟空有一根如意金箍棒，他用这根神通广大、变化莫测的金箍棒，闯入阎罗大王的地府，大闹玉皇大帝的天宫，弄得鬼神不安；还用这根棒保护唐僧西天取经，排除了路上九九八十一难，不知降伏了多少妖魔鬼怪。但是，你们可知道他用这根“如意金箍棒”大战二郎神呢！……