王艳梅，徐明祥

（1.楚雄师范学院教育学院，云南楚雄 675000；2.楚雄师范学院经济与管理学院∕应用经济研究所，云南楚雄 675000）

基于多元学术观的高校教师分类分层管理机制

王艳梅1，徐明祥2

（1.楚雄师范学院教育学院，云南楚雄 675000；2.楚雄师范学院经济与管理学院∕应用经济研究所，云南楚雄 675000）

教学质量必须依赖于教师作用的发挥，若大学教师的学术观、绩效评价与奖励制度不能满足教师的需求，则无法有效激励教师的积极性与创造性，人才培养质量更无从谈起。现实的情况是，因经济人理性、信息不对称、不当的学术评价与奖励制度等导致教师在教学、科研、社会服务三者之间进行多任务替代，即教师在工作过程中重科研轻教学与社会服务，整体工作“重量轻质”。为此，在剖析传统经典学术观及其管理机制的基础上，基于多元学术观提出了白杨树型高校教师分类分层管理机制。

多元学术观；高校教师；分类分层；管理机制

自2011年教育部、财政部联合颁布《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，并明确提出高校应坚持内涵式发展与差异化发展的战略。而内涵式发展与差异化发展必须以教学质量为核心。教学质量必须依赖于教师作用的发挥，若大学教师的学术观、绩效评价与奖励制度不能满足教师的需求，则无法有效激励教师的积极性与创造性，人才培养质量更无从谈起。郑祥江等的研究证实，学校与教师在多任务委托代理过程中，因经济人理性、信息不对称、不当的学术评价与奖励制度等导致教师在教学、科研、社会服务三者之间进行多任务替代，即教师在工作过程中重科研轻教学与社会服务，整体工作“重量轻质”〔1〕。……