护理本科生基础护理学实验教学体验的质性研究

2017-09-22薛俊琳金瑞华淮盼盼张儒涵

中国临床护理 2017年5期

薛俊琳金瑞华淮盼盼张儒涵

护理教育

护理本科生基础护理学实验教学体验的质性研究

薛俊琳金瑞华淮盼盼张儒涵

目的深入了解护理本科生在基础护理学实验教学中的体验，发现教学过程中存在的不足，为进一步改进教学策略、提高教学质量提供借鉴。方法采用现象学研究方法，通过目的抽样抽取11名护理本科生进行半结构深入访谈，资料分析采用Colaizzi 7步分析法。结果经分析、归纳，提取出3个主题：护生自我评价、教学现状、改进意见。结论护生对操作技能学习热情高与自信心不足并存，基础护理学实验教学应紧跟临床需要，科学培养与评价护生，增进护生综合素质培养。

护理本科生；教学；体验；质性研究

基础护理学是护理专业的基础课程，其中实验教学是连接护理理论与临床实践的桥梁，是护生掌握临床技能最原始、最重要的渠道。目前对基础护理学的重视程度不断增加，但依然存在不足之处[1]。现有研究多集中于对新的教学方法，如基于问题学习、任务驱动学习、情景模拟等教学效果的量性分析[2]。因此，本研究将从现象学视角对护理本科生在基础护理学实验教学过程中的体验进行质性研究，从而深入了解并总结分析护生在实验教学过程中的内心感受与教学需求，为进一步改进教学策略、提高教学质量提供借鉴。