邱昕久

【摘要】在初中地理的教学过程中，要重视地理课程独有的传承性特点，充分利用其对我国文化及地理事件传承的显著作用，对学生进行素质教育和爱国主义教育。伴随着课程改革的不断深入，传统的初中地理教学方式、教学模式，存在的缺陷越发明显。有鉴于此，初中地理教师应当不断的创新教学理念，改进教学方法，以期实现教学目标。笔者得到启发，通过科学合理使用图像教具这一独特视角，尝试着进行初中地理的图像教学研究，收到良好的教学效果。

【关键词】初中地理 图像教具 教学方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0144-01

地图、图像作为地理学独有语言，是地理学的一大特点。但是，在传统教学中，大多数教师都采用单一的讲解教学方式，同时会使用到教材中的一些文字资料，这些教学资料具有抽象的特点，并不能让学生直观的感知相应的地理事件或现象，导致无法真正体现地理教学的优势和特点。另外，我国的教育现状决定初中生的学习压力会比较重，因此死记硬背成了被学生视为文科性质的地理的唯一学习方法。因此，在初中地理教学中，科学合理利用地图、图片、视频教学显得尤为重要，它对促进初中地理课堂教学，具备十分重要的意义。

一、图片的运用

初中地理所应用的图片大多是为了说明地理现象的成因。在应用图片资料进行初中地理教学时，教师要充分发挥学生的主体地位。教师只是引导者，要充分了解掌握学生，根据学生的需求，选择和应用图片资料。……