吴春峰

【摘要】对于以形象思维为主的刚刚接触系统学习文体的初中生来说，他们很难理解小说中所描绘的人物形象、环境中，从中探究作者的写作意图更是难上加难。针对这一情况，教师不妨利用情境教学法，将小说中的人物、情节、环境等生动直观地呈现在学生面前，引导学生在直观的情境中走进环境、感知人物、体验情境，与文本对话。

【关键词】初中语文 小说阅读 情境教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0085-01

小说阅读情境教学主要是指教师在组织小说阅读的时候，将学生的小说阅读实际情况与小说文本特点结合起来，根据教学需求创设丰富多彩的情境，在情境中引导学生感悟文本。

1.情境导入—初中小说阅读情境教学的开端

我国著名的语文特级教师于漪曾经说过，在课堂教学活动开展中，要想激发学生的学习兴趣，使学生高昂的学习情绪贯穿于整个教学活动过程，首先要注重导入环节的作用，在教学之初以多样化的形式吸引学生的注意力。所以，在小说阅读教学活动开展中，教师要创设导入情境，引导学生置身于情境之中，从而使学生对小说阅读产生浓厚的兴趣。

（1）音乐导入

音乐作为一门最能打动人心的艺术，在小说阅读活动导入环节利用，不仅可以使学生沉浸在美妙的乐曲中，还会带动学生的情感体验，在整个教学活动的开展过程中，为学生与文本的共鸣打下坚实的基础。我在组织《爸爸的花落了》这一课教学的时候，就采用了在上课之初利用多媒体向学生播放乐调舒缓的《送别》一歌，引导学生置身于美妙的乐曲之中，产生忧伤与惆怅之情，充满离情别绪的情境自然而然就生成了，这为本节课的小说教学打下了情感基调。……