邓利琴

【摘要】写作在语文学科核心素养中占据着重要的地位，具有较强的表达能力，仍是中学生适应时代发展要求必须具备的能力要求。如何在新的形势下，培养初中学生的写作素养呢？本文从个人的教学实践做了总结和体会。

【关键词】写作素养培养 体验 积累 阅读 情境

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0080-02

作文是语文的半壁江山，得作文者得天下。写作一直在语文教学中占有重要的地位，但是提起作文课，很多的学生却言，作文想说爱你不容易。在这些年的语文教学中，碰到不少有作文恐惧症的学生，搜索枯肠，绞尽脑汁难于成文。如何去解决这一难题，我总结了个人在语文写作教学实践中的一些策略。

一、培养学生关注积累自己的生活体验

巧妇难为无米之炊，生活是写作的源泉。一般而言，注重生活体验和积累的学生，用心观察生活，感受生活的学生对于写作都是跃跃欲试很有写作的欲望，学生在作文里能抒发个人的情感、个人的情趣和个性的。这一类的学生，作文时都是下笔洋洋洒洒，一气呵成。作文内容丰富多彩，把自己或心情愉悦、或抑郁烦闷、或悲痛伤感、或深恶痛绝等情感付诸于笔端，溢之于辞表。而没有个人的体验，没有自己对生活感悟的学生，写出来的作文就会出现无话可写，无情可抒，胡编乱造，东拼西凑，这样写出来的作文就味同嚼蜡。

因此，培养学生在日常的生活中积累作文素材的意识和习惯就尤为重要。……