臧娟

摘要：为了贯彻落实新的教育观念，做好初中地理教学工作，树立正确的地理课程教学理念，本文笔者从初中地理教学内容和方法两方面进行分析论述，希望能够不断提升初中地理教学质量，更好的完成地理教学目标。

关键词：地理教学；实践能力；教学资源

前言：

初中地理教学是学生地理知识的重要基础阶段，我们只有做好初中地理教学工作，才能更好的完成国家、人民交托的伟大使命。下面我们就如何提高初中地理教学质量进行深入的分析研究，希望能够对同行业者教育教学工作有所助益。

1.确立明确的初中地理教学理念

1.1以发展的眼光看待初中地理教学

目前，地理教学有着良好的现代信息技术支撑，可以开展以乡土地理和区域地理为依托的开放式地理课程，有着极为优越的教学条件和丰富的教学资源。因此，地理教学要放眼于学生终身发展，有意识的培养学生的地理探究意识和实践能力，不断激发学生爱国主义情感和地理学习兴趣，确立正确的环境观、人口观和资源观，能够以长期可持续发展观念看待社会发展问题，让学生真正受用终生。

1.2进行准确的教学课程角色定位

教师是教学的参与者、引导者、合作者，教师应当在教学过程中与学生共同学习、成长，让学生在和谐、友好的学习氛围中获取知识、掌握技能。

1.3激发学生学习的主动性，促进学生的全面发展

初中教育教学工作应当围绕学生整体素质为中心，考虑到不同学生的实际情况，营造良好的初中地理教学氛围，增添地理课堂的情趣、智慧和活力，更好满足学生知识学习要求。地理知识功能和价值的了解是一个循序渐进的过程，它是在逐步的发现、分析、探索的统一过程。

课堂教学是学生获取知识的最主要、最大量、最经常教育途径，是素质教育开展的主渠道，是教师教学的主战场，提升课堂教学成果是教师义不容辞的责任。

1.4建立科学评价体系

建立多元化评价目标、采用多样化评价手段、发展性评价与激励性评价互补，实现过程与结果并重，努力提升地理课堂教学水平，优化资源利用率，整合教学过程和内容。狠抓落实各项地理课堂教学手段和内容。

2.初中地理教学提高的主要措施

2.1抓教师教育

自新课改实施以来，教师角色及工作方式均产生的巨大的变化，教师急需“充电”、“洗脑”，优先发展教师教育已经刻不容缓。因此，初中地理教师应始终坚持以德施教和依法执教相结合，不断追求多元化教育教学工作，扭转传统教学观念，优化教育体系，树立正确的教学质量关、人才观和教育观，努力提升教师思想政治素质、身心素质和师德修养，不断更新自身地理知识，进一步掌握现代教学技术和方法，积极利用地理前沿教学信息资源和全面教学媒体，进行正确的地理学习评价，加强不同课程间教师团队的协同合作，充分发挥地理课程教师的教学主导作用，打造事业型、综合型教师团队，塑造扎实的业务功底和师德风范，全面提升初中地理课堂教学效益。

2.2紧抓目标导向

确立明确的初中地理课程目标，从宏观角度看待初中地理课程，正视初中地理课程的过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面。教师利用课程教学增进学生对世界地理、乡土地理和中国地理等基本地理知识的了解，使其具备基本的地理知识学习和应用技能，进一步培养学生的爱国主义情感，进一形成全球可持续发展观念和意识。从围观角度来看，明确的课堂教学目标深入钻研初中地理课堂标准，编制新的初中地理教材，深入了解地理环境和发展问题，明确科学设计教学目标，拟定科学设计教学目标和方案，突破重点和难点，加快初中地理课堂教学进程。

2.3狠抓乐趣培养

兴趣是学生最好的老师，优秀的初中地理教师要重视对学生学习兴趣的培养。根据学生心理和教学内容，灵活选择教学方式，采用游戏、猜谜语、搞竞赛、讲故事等形式打动学生的心弦，充分利用现有教学场所和资源优势，不断激发学生学习兴趣，利用国内地理工程建设实例，加强各地区之间的联系，实现民族团结与社会稳定，更好的满足社会人才发展要求。

成功的初中地理课堂教学应不断激发学生成功欲望，努力创造公平竞争和成功的机会，增强学生的课堂教学亲身体验，使其始终拥有一个始终进取的心态，不断增强学生对地理学习的积极性、主動性和创造性，建立有效的内在学习机制，不断提升课堂教学效益。

2.4紧抓学法指导

课堂教学就是要讲授学习方法，而不是简单的知识学习，利用现有教学资源优势，进行学生自主学习指导，培养学生自探精神和自立精神，加强学生自强意志。学生能够自主进行新知识的获取才是教师教学的成功，也是现代化教学的真正技巧所在。

初中地理课程教学的主要对象就是学生，这是教学活动的基本出发点，改变传统教学模式，加强对学生读书、理解和知识的掌握进行指导，帮助学生进行初中地理知识的进一步分析和理解，为学生打开知识宝库的殿堂。地理知识一般都是图文并茂，地图就是基本的地理教学工具，课堂教学指导有利于帮助学生理顺关系、研读教材、分清主次；深入分析地理图像，实现图文转换、以文解图，理顺关系、分清因果、了解因果之间的关系；在课堂教学中增强学生学习体验，让其能够更好的掌握学习技巧与解题方法。

初中地理课堂教学当中，教师要放下架子，成为学生的良师益友，善于发现学生优缺点、学会换位思考，采用图文结合、新旧结合、情智结合等方式，充分发挥学生的道路引航作用，构建良好的课堂教学氛围。

2.5狠抓模式创新

准确衡量初中地理课堂教学效益，教师要与时俱进，积极开展地理课堂教学模式创新，采用灵活多样的教学模式，充分挖掘学生的眼耳口鼻功能。教学模式切忌千篇一律，应当不断丰富课堂教学内容和方式，，利用图文增强学生的理解，以实际案例增强学生对知识技能的掌握，教师要发动脑筋，与时俱进，努力提升课堂教学效益。

结束语：

初中地理教学工作者要逐渐丰富教学方式、与时俱进，积极开展课堂教学模式，构建良好的课堂氛围，努力提升初中地理课堂教学效益。现代教育工作者要认清自身重担，努力提升学生自主学习意识，为我国全面建设小康社会建设型人才贡献自身力量和智慧。

参考文献：

[1]生活化教学策略在初中地理中的应用[J].刘学.中国校外教育.2015（16）

[2]初中地理教学生活化教学的实施策略研究[J].卢佳.神州.2013（33）

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