谢德枝

【摘要】本文以培智数学教学为主要研究对象，综合探讨了培智数学的教学重点及提高培智数学教学效率的思路，以期为改善培智数学教学现状、提高教学效率提供有益参考。

【关键词】智力落后生 培智教育 数学学习 教学思路

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0159-01

一、培智数学的教學重点

所谓“培智”教学，是针对智力落后学生展开的特殊教学形式。数学是培智教育阶段的基础学科，也是最为重要的学科之一，其教学重点即在于培养智力落后学生对数学的学习兴趣，提高学生在生活中运用数学的能力，力求有效辅助智力落后学生夯实数学基础，让他们具备适应社会生活所必需的、最基本的实用性数学知识和能力。

二、提高培智数学教学效率的可行思路

（一）课堂教学巧妙渗透生活中元素，利用生活问题简化数学问题。在培智数学教学实践中，经常出现一问三不知的现象，教师难教，学生也难学，如何让智力落后学生产生数学学习兴趣是很多教师最为头疼的事。对此，笔者认为从贴近智力落后学生的生活实例入手，用学生最感兴趣的形式，为学生提供参与学习过程的全部材料是改善这一教学问题的有效方式。正如教育界提出的共识：“把数学作为人们日常生活中信息交流的手段和工具”，即说明了学习数学就是为了更好地应用数学辅助生活。智力落后学生虽然思维不连贯、智力水平低下，但仍存在知识迁移能力，因此教学中必须借助更多直观实例和直接经验，将教学设计机密围绕学生生活实际，以贴近生活日常的事例来导入知识，让智力落后学生能够在亲历体验中直观感受数学知识，学有所得，学有所用。……