李虹霞

创造幸福教室的情怀

2015年，我正式调入北京，成为京城名校的一名普通教师，担任一年级两个班的语文老师和一个班的班主任。在人才济济、卧虎藏龙的中关村三小，作为一个原本不怎么循规蹈矩的教师，如何重新生长，如何重建一间幸福教室，如何和另一群孩子开启幸福时光，是摆在我面前的首要问题。

学校的“大家三小”理念，倡导真实的学习，鼓励实施项目学习，还有新校区三室一厅的班组群生活样态尝试，时时都在冲击着我的大脑。虽然我的新教室不在新的“魔法学校”，但我也不觉得遗憾，因为我也拥有一间自己的教室，尽管她很普通，建筑面积也很小。在我看来，一间教室的价值，不在于它有多么宽阔，而在于它有多么温暖；一间教室的样态，不在于它有多么豪华，而在于它有多么安适。一间教室的高度，更取决于教师的智慧、气度和视野。

更加挑战我的，还有语文教学时间的短暂。一年级一周仅有六课时的语文课，这在以往的教育教学活动中从未经历过，而且放学后不允许布置作业。学生一周在校时间33小时，属于语文的教学时间仅有4小时，而且海淀学生上课外班的也特别多。一直以来的最低要求，带着学生静静读书、慢慢练字和美美朗读的日子，该怎么过？我对“创造一间幸福教室”的追求，该怎样继续？

一段时间的恐惧和纠结后，我告诉自己——要继续用情和爱重建幸福教室，用智慧和理性重整面向儿童的有效课程，重构我们师生的幸福生活。……