朱其梅 方锐

摘 要：儿童诗歌是儿童文学作品的主要体裁之一，因其语言优美、节奏鲜明，富有童趣的特点，深受学生的喜爱，成为小学语文的重要课程资源，在语文教科书里贯穿始终。本文针对《夏夜》教学设计进行了如下的探讨。

关键词：儿童诗；夏夜；朗读

一、 设计理念

《语文课程标准》指出，“要建设开放而有活力的语文课程”；要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”；要“提高文化品位和审美情趣”。

儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动、鲜活的形象，如“在月亮上荡秋千、星星是天空的眼睛，”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。

二、 教学目标

1. 初步认识和了解儿童诗《夏夜》，感受《夏夜》的美。

2. 通过朗读诗歌，感受童诗带来的美感与快乐

3. 激发想象力，提高学生遣词造句的能力及感受美、鉴赏美、创造美的能力。

三、 教学环节

听，听读《夏夜》，走入声音世界。

识，揭开“夏夜”的朦胧面纱。

温，重读温习优美的诗篇。

秀，超级男“声”女“声”秀。

四、 教具准备

多媒体课件。

五、 教学时间

一课时

六、 教学过程

（一） 导入新课

师：小朋友们，夏天到了。

师：小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红。

师：夏天——生：真美啊！

（二） 新课

1. 读封面扉页