摘 要：作文课堂的高效性是学生写作能力提升的前提，因此，本文以树立作文意识、倡导多元评价主体以及提倡作文二次修改为例，浅析提高初中语文作文教学效率的策略。

關键词：初中语文；作文教学；作文意识

随着新课程改革标准的不断推进，高效课堂的概念已经被广泛提及，作为语文课程体系中的重要组成部分——作文教学，语文教师理应采取多样的措施，帮助学生构建高效的作文教学课堂，从而提升学生的写作能力。

一、 树立作文意识

初中语文教学的过程当中，教师和初中生在语文作文写作上所花费的功夫都明显存在不足，对作文都没有引起足够的重视。很多学生认为初中作文不需要花费太多的精力去练习，只要掌握一定的写作技巧，在考场上也能够挥洒自如，拥有一定的作文分数。然而这样的想法显然是错误的，作文能力的提升不是掌握一定的写作技巧之后就能一蹴而就的，而是要在不断地练习当中，拥有自己的写作风格与写作习惯，才能逐步提高自己的写作能力。教师在作文教学中应当使学生树立正确的作文意识，明白教师所教授的作文写作技巧是理论，而学生只有在反复的写作练习中所形成的技巧才是能力，而错误的作文写作意识会对学生的作文写作水平产生极大的影响。例如，语文教师在引导学生进行“熟能生巧”为主题的作文写作时，可以借由作文的主题向学生讲述：古代有卖油翁将油从钱孔倒进油壶，今天有我们进行写作练习的过程，就像卖油翁经过长久的练习能够顺利地完成油过钱孔如壶一样，我们也要勤加练习，才能够真正地做到“熟能生巧”，写作高水平的文章来。……