摘 要：我国古代最朴素的教育理念，那就是“授人以鱼，不如授之以渔”。我们当代的课程标准理念，也正体现了这点。但在美术学科里，不仅要“授人以渔”，更重要的还是要“授人以渔场”。“分组合作”，就是给学生提供一个状况不一的“渔场”，让学生以小组合作、探究的形式，通过讨论、分析，相互启迪，在一定的美术氛围中去感知美的魅力、体验美的真谛，“在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力”，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。

关键词：感知美；体验美；创造美

古代道家学派著作《老子》里这样讲到：“授人以鱼，不如授之以渔”，说的就是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。这可以算得上是我国古代最朴素的教育理念了。当前，我们的课程标准指出教学的本质就是教会学生如何学会学习，如何使学生达到终身学习的目的。但在美术学科里，我认为除了“授人以渔”，更重要的是“授人以渔场”。就是说给学生搭建一个自我感知“美”的平台，让学生在美术实践活动中感知“美”的真谛，获得良好的心理体验，从而取得自身全面的发展和提升。美术中的分组合作体系的建立，就是给学生提供一个状况不一的“渔场”，让学生在“渔场”中自我感知，发现问题。通过分析、讨论、进行自我体验，寻求问题解答的有效方案，从而获得解决问题的能力和自我提升的能力。

一、 建立分组合作小组

为了让学生能够在自主探究中获得学习能力，在课堂上，我和学生一起搭建了一个公平公正的学习平台。……