摘 要：中年段是小学语文教学承上启下的关键阶段，更是学生提高语文素养养成有效的读写结合方法的必要過程。随着语文课程标准要求的不断更新，既要求中年段体会课文关键词句的表情达意又要求掌握语言文字运用能力，作为一名语文老师本文将从推敲字词、构思句段到篇章读写这三个方面研究中年段的有效读写方法，以期有助于教学进步，并且使得学生能够真正做到学以致用。

关键词：中年段；读写结合；方法

作为语文教学的“两翼”，阅读与写作二者相辅相成，缺一不可。清代注明学者万斯同说过“必尽读天下书，尽通古今之事，然后可以放笔成文”，这话道出读写的内在规律，也强调了读写的天然的联系性。语文教学最理想的目标就是让学生会读会写，中年段在整个语文教学阶段处于承接作用，具有很强的过渡性。对于中年的阅读要求侧重于方法掌握、知识积累，而在写作方法则注重要求学生学会表达与交流，善于写作知识与能力的迁移。不过，由于教学观念作祟，教学方法欠缺等诸多诱因，当前中年段语文教学存在的重读轻写、读写分离的问题以及学生学习过后往往浮于表面华丽辞藻而不能深刻理解背后含义的不良现象，本文主要通过行动研究的研究方法，有意识地、有方向地对日常教学情况进行分析、思考和总结，并结合当前新的教学理念、教学经验、新观点、新方法进行了研究，希望通过本文的研究能够为学生提供一个有效的读写结合的具体方法，使之发现语言文字之美、发现生活之美并能够声情并茂地表达出来。……